演讲优秀教学设计内容

《演讲及演讲辞》教学设计

成都十七中：刘春兰

一、情境导入，激发兴趣

古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。

这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。

的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。

二、关于演讲

演讲是在特定场合面对听众，以口头语言为主要形式，态势语言为辅助形式，就社会生活中的问题，系统地发表、表达自己的见解、主张，阐明事理，以达到感召听众的目的的活动。

西方普遍公认的三大战略武器是：舌头、金钱和电脑

演讲欣赏：俞敏洪的演讲

演讲的特点：

理性思维形象化

语言表达立体化

声音、形象、态势构成了一种立体语言

思想观念人格化

演讲的分类

三、关于演讲辞

演讲辞，是演讲者在较为隆重的仪式上和某些公众场演讲前事先准备好的供演讲使用的文稿。

作用：梳理思路提示内容演讲辞的结构

称谓

一般按听众身分或职位高低排列。如﹕X领导、各位嘉宾、各位老师、各位同学。

开场白(引言) 手法多种﹕感谢主人邀请、内容纲要介绍、与论题有关的问题、引入正题的笑话、故事等。

演讲辞赏析

所有人都回忆一下，你活得每一天，是有多着急。前两天我回到上海，继续起早上班。有一个场景是我几乎每天都会看到的。就是在地铁滴滴滴已经红色警告要关门的时候，依然会用勇敢的中国人，从10米开外冲过来，在地铁门要关闭的一瞬间，冲进车厢。我发现中国电影无法超过好来屋的原因，

可能就是没有雇这些天生的印第安纳琼斯去拍摄动作片。李安沉积了六年，他每天就在家里面，煮饭给老婆吃，但是他在这六年的时间里，阅读了大量的书籍，大量的杂志，大量的学术论文。然后拍出了《卧虎藏龙》

。中国唯一一位获得普利兹克奖的建筑师王澍，他说他十年里什么都没有干，就是坐在西湖边喝茶，为的就是沉下来。最终设计出非常牛的建筑。我们总是认为成功很难，做一件伟大的事情很难，其实最难的是沉下来，不是所有人都能做得到。有一句话很文艺：放慢你的脚步，等一等你的灵魂。那么我想说，放慢你的脚步，等一等中国的灵魂。让我们从每天的乘地铁开始吧。

四、学写简短演讲辞

“北大校长读错字”事件

可以证明的观点：

语文教育缺失

传统文化的回归

完美与缺陷

真诚、勇敢、担当

网络舆论，关注点

做学问与做人（敢于说真话）

……

请你选择一种观点写一段演讲辞，包含四种句式。（50-100字）

展示：（诵读要点）

⑴诵读前要把握作品主题

⑵诵读时要求正确、流利、有感情

⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等

2.教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？

（学生明确从诵读要点入手）

学生活动，畅所欲言

以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

实战演练，展示风采

选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

教师小结

聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！

五、演讲辞的赏析（学习要求）

1.概括演讲者的主要观点

2.理清演讲辞的结构层次

3.品味演讲辞的精彩语言