《家》教学内容

她比烟花绚烂

——《家》导学案

教学目的：

1、了解作者及作品时代背景

2、从鸣凤的生平遭遇看封建制度的罪恶

教学重难点：

1、鸣凤的生平遭际

2、封建制度的罪恶

教学课时：

一课时

教学过程：

一、

兴趣导入，引出作者

1、

中国古典小说的最高峰《红楼梦》塑造了包括婚姻悲剧的封建大家族的必然崩溃的经典，今天我们也要来探讨封建制度行将腐朽时的图景，这就是《家》。请大家谈谈相关的知识和见解（请2个同学来回答）。

2、

我们知道小说塑造人物是永恒的主题，那么找准人物作为读书的一个切入口，是一种非常好的方法。前面有同学提到觉新，那么今天我们尝试从一个丫头的角度来分析这部名著。

二、

巴金年谱，了解背景

1、

“造花人”巴金，我们从年谱中可以追溯这部名著产生前作者人生经历或者心路历程。请大家说说从年谱和《家》中对比，可以读出什么？

项目

时间

地点

人物

年谱

成都

巴金父辈封建官僚

巴金三兄弟

……

2、

有人说觉新就是巴金的大哥，巴金自己也谈到创作原型是大哥，你怎么看？《家》是名著《家》

上世纪30年代

成都

高老太爷封建大官僚

觉新三兄弟

……

自传吗？

三、

“花”的世界，时代背景

1、

陈寅恪先生《元白诗笺证稿》曾谈到如果要了解一部作品，有必要了解当时的时代，以及同时代人的作品，那么，让我们来看看上世纪三十年代那个被称为现代文学黄金时代时候的作品。

2、

新思想的传播与旧体制的抱残守缺，新旧思潮的激烈对抗，社会的动荡和一批优秀人士的觉醒，新文化传播迅猛，而小说作为新文化最好的载体勃兴就不足为奇了。

四、

合作探究，思考交流

分配任务，各组抽签确定。

1、

她比烟花绚烂之一

《红楼梦》中晴雯是一个丫鬟，心比天高，身为下贱，同样对少爷宝玉有情谊，但是最后被王夫人赶出大观园，羞辱而死，宝玉写《芙蓉女儿诔》祭奠她。请比较晴雯和鸣凤的异同？

相同点：1）身份地位大致相同

晴雯家生子，有一个无用的哥哥，鸣凤身世无考

2）美丽纯情，聪明能干，对感情执着，敢于追求美好的事物，最后都是以死抗争。

不同点：晴雯在相对独立的大观园暂时呼吸相对自由的空气，敢怒敢言，虽身份丫头却坚持人格平等；而鸣凤对于封建等级比较顺从，“命运哟!一切都是命中注定的哟!”是她常常自我安慰的话。她认为命运都是天定，内心的自卑无时无刻萦绕着她，也束缚着她。

2、

她比烟花绚烂之二

1）从高老太爷眼中鸣凤等是什么人？

2）鸣凤和婉儿比较，你欣赏谁，为什么？

高老太爷把鸣凤送给60多岁的孔教会的冯老太爷,鸣凤被逼投水而死。在高老太爷眼中，鸣凤只不过是家里的物品，可以随意打骂，可以随意作为礼物相送。逆来顺受中度过七年，最终也免不了送给人做姨太太。

鸣凤和婉儿都是不能主宰自己命运的丫头，出身低微，面对封建统治的代表高老太爷，同样做姨太太的命运，她们同样心中悲苦，都不情愿，但是她们表现不同：鸣凤以死抗争，婉儿逆来顺受。这里固然有性格原因，但更重要的是鸣凤心中有三少爷觉慧，心中追求美好的愿望让她不堪污浊黑暗的社会，因而她的死成为必然。

3、

她比烟花绚烂之三

如果鸣凤如同小说中梅、瑞珏一样成为小姐，能实现自己的爱情婚姻梦想吗？为什么？

第21章周氏在夜深人静时对鸣凤说出高老太爷将她送给冯乐三做小，晴天霹雳之下她哀鸣不已，她宁愿继续八年来忠心的苦役，宁愿服侍太太小姐一辈子，但是这个渺小的愿望也不能实现，她求助周氏，求助三少爷觉慧，但是都不能得到哪怕一点儿帮助，无奈之下投水而死。其后觉慧做了一个梦，梦醒只有一个蚊子在哀鸣。梦中鸣凤有了爹，有了洋楼花园，但是梦中的爹同样把她嫁给中年官吏。这个梦象征意义在于即使鸣凤在梦中，也同样不能主宰自己的命运，同样得不到幸福。其实我们可以从梅、瑞珏等小姐可以看出，梅仅仅是因为寡母打牌怄气，就牺牲了女儿的爱情。又或者说，即使梅和觉新结合了就一定幸福吗？看瑞珏就知道了，瑞珏贤惠勤劳，尊老爱幼，和睦兄弟，友爱姐妹，是完美妻子的化身，但是即便如此，封建礼教也是压迫她窒息一般，最后仅仅是因为荒唐的“血光之灾”难产而死。

五、

巩固小结，布置作业

1、

巩固：主旨分析

《家》是现代著名作家巴金先生的代表作，它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。

2、

作业

选一个人物角度，写一篇读后感

题目如《她比烟花绚烂——鸣凤刍议》