资料摘要
阅读课《家》教案教学目标：1、通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。2、让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。3、让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。教学重点：小说阅读的方法1、画出人物关系图。2、读懂情节、
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- 2019-07-29 20:42:00
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- 学校：宁乡县第九高级中学
《家》优质课教学设计
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关键词：《家》优质课教学设计
正文
阅读课《家》教案
教学目标：
1、通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。
2、让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。
3、让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。
教学重点：
小说阅读的方法
1、画出人物关系图。
2、读懂情节、人物、环境。
3、多问几个为什么。
(如：为什么写这些，为什么这样写) 教学难点：
《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义和现实意义。
一、指导思想及理论依据：
新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高学生的语文素养。
二、教学设想：
主要以文本内容为依托，在教师的指导下，介绍名著的主要内容，并充分发挥学生的主体作用，通过他们的活动（学生讨论、精彩片段表演），品味主要人物特点，体会本课主题，感受名著的艺术魅力。
三、《2003年感动中国》巴金颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。这是2003年感动中国人物巴金的颁奖词。今天就让我们穿越时空的经典，走进世纪老人巴金，感受他的名著《家》的无穷魅力。
四、阅读过程
整体感知——了解故事梗概、明确人物关系（学生完成）
汇报与交流
1、画出人物关系图。（略）
类型一
、革命者
觉慧（想娶丫鬟鸣凤为妻子
揭穿捉“鬼”行孝的丑剧）
许倩如（剪去长发）
张慧如
黄存仁（创办黎明日报
类型二
、软弱者
觉新 （娶不喜欢的人为妻、让妻子去城外生子)
鸣凤（定婚约后以死殉情，并想和觉慧结婚）
琴
（在黎明日报上发表文章却不敢剪去长发）
类型三 看客
觉民
（订婚约后离家出走）
梅小姐（婚事由父母安排不敢反抗）
婉儿 （被嫁后说自杀却接受事实）
李剑云（喜欢琴却只能不敢表白，拥有进步思想却无法表达）
类型四 帮凶
高老太爷
（使觉新与梅分离
禁止觉新三兄弟参加反封建活动
周氏克明等克字辈长辈
（让瑞珏到城外生产）
2、本文线索（情节）
第1--3章 青年雪夜谈革命
第8---12章 高觉慧惨遭禁足
第25章 新青年勇创《黎明》
第38---40章 高觉慧欣喜脱牢笼
3、环境描写（见PPT）
五、探究“我的为什么”
1、“激流”是什么？
2、谁在“激流”中？
3、面对“激流”怎么办？
六、拓展延伸（布置作业）
课外阅读《家》全书，关注书中女性的命运，以《美丽的女性 悲惨的命运》为题写一篇评论。
文档信息
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- 上传时间： 2019-07-29 20:42:00
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5ygggwenku_141874
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关于本教案的常见问题
Q：《家》优质课教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。