第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学活动设计方案

课

堂

教

学

设

计

表

课程名称《同音字和同音词》

设计者沈佳

单位大庆市第十中学

授课班级高二·二班

章节名称

《语言文字应用》（选修）第二课第二节

学时

一课时

学习目标

一、课程标准：

1.语言积累与建构。在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。

2.语言表达与交流。能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境中理解、分析和评价。

3.语言梳理与整合。通过梳理和整合，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。

4.发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。

5.增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。

二、本节（课）学习目标：

（一）核心素养

1.人文底蕴。感知语言魅力，获得审美体验，增强审美情趣，在生活中发现美、认识美，创造美。

2.自主发展。调动学习积极性，培养乐学善学、勤于反思的能力。

（二）学习目标

1.知识与能力

（1）认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因和类型。

（2）分析同音字词在语言交际中的作用，培养规范用字意识。

（3）与高考复习接轨，做好复习工作。

2.过程与方法

（1）师生合作，梳理文本，了解同音字和同音词在生活中的应用。

（2）探究鉴赏，了解同音使用的利与弊，辩证分析同音现象，培养规范用字的意识。

（3）习题训练，巩固提升，与高考复习接轨。

3.情感态度与价值观

体味语言文字的巧妙应用，培养学生对祖国文字的热爱之情。

同音字和同音词在我们生活中经常出现，可以说“无处不在”。学生对它们并不陌生，也已积累了大量运用的实例，完全可以在教师的引导下参与完成“任务”。教师在进行适当点拨和指导的同时，充分调动学生的学习热情，让学生通过自主学习、合作学习和探究学习，感受同音字词使用的妙处，了解同音带来的弊端，培养规范用字的意识，感受中国语言和文化的魅力，培养学生的语言运用能力和创新能力。

学生特征

学

习

目

标

描

述

知识点

编号

2-2-1 2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-5 项目

学习目标

认识感知

阅读梳理

理解感受

研读探究

拓展提高

内容

具体描述语句

观看视频，激趣导入，了解现象。

阅读课文，导图梳理，概括内容。

品评案例，分析鉴赏，深入理解。

判断正误，辩证认知，培养意识。

拓展延伸，高考题型，应用练习。

解决措施

教学重点

分析案例，鉴赏同音字词在不同场合的分析同音字词在语言交际中创造性应用，了解同音使用的利弊，辩的作用，培养规范用字意识。

证分析同音现象，培养规范用字意识。

与高考复习接轨，做好复习工作。

学习

目标

了解

目标

媒体

类型

PPT 文字

媒体内

容要点

核心素养

学习目标

运用同音手段的幽默故事

习题训练，巩固提升，积累学习方法和策略，与高考复习接轨。

教学

作用

K 使用

方式

J 所得

结论

明确任务，确立目标

激趣导入，了解同音现象

明确时间，培养时间观念

师生合作，明确内容

品评案例，感知同音使用的妙处。梳理文章相关内容

梳理总结同音妙用形式效果

占用

时间

1 媒体

来源

自制

教学难点

知识点

编号

2-2-1 2-2-2 教

学

媒

体

（

资

源

）

的

选

择

认识

感知

PPT 视频

B A 2 网络

下载

2-2-3 阅读

梳理

倒计时计PPT 时器，梳文字

理的内容计时器

要点

希沃

投屏

展示学生梳理内容

J F 5 网络

下载

自制

网络

下载

2-2-4 展示

成果

J G 2 2-2-5 理解

感受

阅读

梳理

PPT 文字

同音“讨口彩”使用的案例

A H 4 自制

2-2-6 阅读

梳理

PPT 文字

同音妙用

J J 3 自制

知识点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内

容要点

教学

作用

使用

方式

所得

结论

品评案例，了解同音使用的利弊

辩证分析同音现象

培养规范用字意识

落实教学重点

明确时间，培养时间观念

突破教学难点

总结、明确本课知识要点

巩固知识点，提升实际应用能力

占用

时间

媒体

来源

2-2-7 研读

探究

PPT 文字

同音使用的案例

引领思考的问题

H G F 6 自制

教

学

媒

体

（

资

源

）

的

选

择

2-2-8 拓展

提高

PPT 倒计时计文字

时器，习计时器

题，要求

学案

J G 15 网络

下载

自制

2-2-9 总结

提升

PPT 图片

本课内容思维导图

J J 1 自制

2-2-10 拓展

提高

PPT 文字

课后作业

J J 1 自制

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；

B.创设情境，引发动机；

C.举例验证，建立概念；

D.提供示范，正确操作；

E.呈现过程，形成表象；

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思辨；

H.展示事例，开阔视野；

I.欣赏审美，陶冶情操；

J.归纳总结，复习巩固；

K.自定义。

②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；

B.设疑—播放—讨论；

C.讲解—播放—概括；

D.讲解—播放—举例；

E.播放—提问—讲解；

F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；

H.边播放、边议论；

I.学习者自己操作媒体进行学习；

J.自定义。

板

书

设

计

教学模式：讨论探究式

教学过程结构

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

练习题目内容

1.下列句子中，没有歧义的一句是（ ）

A.老师刚才不是说了嘛，选A和C的同学全部得分。

B.小明打电话：“××超市吗？我想买五箱豆腐干。”

C.昨天收音机里介绍说，饭后吃点水果可以治癌。

D.学校标语：切忌沉湎过去，切记把握当下，切忌妄想未来。

2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①今年三月，全国人大代表和政协委员又一次聚集北京，共商 。

②改革开放40年后的今天，干部队伍 化建设已经有了制度保障。

③现代科技的发展日新月异， 从前的幻想今天都有可能成为现实。

A.国事 年青 以至 B.国事 年轻 以致

C.国是 年轻 以至 D.国是 年青 以致

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①记者在北京博士后研究人员 会上看到，卫生、交通等领域对高层次人才的需求很迫切。

②小说中的典型形象虽然有生活 ，但仍属于虚构的现象。

③毋庸 ，中华民族优秀的传统文化是人类历史上的一笔宝贵财富。

A.引荐 原型 置疑 B.引荐 原形 质疑

C.引见 原型 质疑 D.引见 原形 置疑

4.广播稿要求通俗，口语化，无歧义，容易听懂。下面这段广播稿片段，有四处表达不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

形

成

性

练

习

形

成

性

练

习

自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。

① 改为 ② 改为 ③ 改为 ④ 改为 5.明年是生肖鼠年，请你用谐音的手法为朋友写一条新年祝福短信。60字左右。

6.谐音双关是利用音同或音近的条件造成的双关。请从谐音双关的角度鉴赏下面诗歌。

子夜歌（节选）

【注】始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。

前丝断缠绵，意欲结交情。春蚕易感化，丝子已复生。

【注】残机：残破的织布机。

多数同学能够很好地掌握同音字和同音词的含义、类型、成因；但在具体应用时，只有部分同学能够区分同音字和同音词间的差异，这是一个积累的过程，需要知识的不断沉淀。

本课借助精读、浏览、略读三种不同的阅读方法，提升了学生的阅读能力。

思维导图的引入，帮助学生完成内容的梳理，建立逻辑关系，起到了较好的效果。

一、案例要鲜活

语文学习是培养学生语文核心素养、审美能力的重要途径。我们要有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到语文离他们很近，这样孩子们才会更加自信，更加主动地去学习，所以教学内容应该对学生有强烈的吸引力。如果学生面对的学习内容是陌生的、陈旧的、与社会生活脱节的，学生便没有学习的内驱力，上课只是奉命而学，课堂的生命力无法得到彰显。因此，教师所选内容要体现时代性、生活性、人文性、新闻性和趣味性，要贴近学生的生活，使学生感兴趣，对学生有教育意义。

本课选取的电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》的片段、误用同音的广告语都引发学生的阵阵笑声，学生非常喜欢。而“高三送考”的案例就是我们学校教师的温暖举动，学生都看在了眼里，记在了心里。这些他们经常接触的或是身边发生的内容可以很容易引发他们的共鸣与思考，所以，他们喜欢，也乐于参与学习，积极主动地分析、鉴赏。整堂课学生的参与度很高，基本达到了教学目标。

二、手段要丰富

众所周知，现代教育信息技术手段具有直观、生动、形象等特点，具有极强的感染力，对提高课堂教学效率有着不可低估的作用。因此，在语文教学中，恰当地运用新颖、先进的多媒体，可以优化课堂结构，显著提高学习效率。

本课借助播放《侍郎是狗》的视频片段，创设情境，激趣导入，使学生迅速地以最佳状态投入到本课的学习中来，并借助生动的故事对“同音”现象有了初步的了解。又借助希沃投屏将学生梳理的思维导图投射到屏幕上，和学生一起批阅、更改，既锻炼了学生提取、概括信息的能力，又极好地达到了师生、生生互动的目的，收到了较好的效果。本课学生最喜欢的是倒计时计时器的使用，从点

形

成

性

评

价

教

学

反

思

教

学

反

思

击“启动”项开始，学生就迅速进入状态，按照幻灯片上出示的要求完成学习任务，不知不觉间，学生学习的紧迫感就产生了，时间意识也加强了。

三、视野要开阔

《高中语文新课程标准》明确提出了“应用•拓展”这一课程目标，指出学生“能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文。在语文应用中开阔视野，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力”。为此，教师要充分挖掘、利用和开发各种课程资源，在语文课堂上进行课外拓展，积极引进更为丰富、鲜活的课程资源为文本教学服务。

本课在学生梳理提炼课文信息后，并没有局限于文本提供的几种“同音”使用的形式，而是将“同音”使用的范围扩大到相声、小品，广告语等艺术形式，让学生置身于打电话、转述、广播稿等口语表达的场景中，体会“同音”手法使用的效果，进而了解同音使用的利弊，辩证分析同音现象，培养规范用字意识。