第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”优质课教案设计

第三节迷 幻 陷 阱

——“误读”与“异读”

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“误读”和“异读”现象在学生的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为学生的基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。

你知道下句对联吗？

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琴瑟琵琶八大王一般模样；

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魑魅魍魉四小鬼各自肚肠；

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Chī mèi wǎng liǎng

“误读”——不是这种读法 

大驾光临_______大骂光临

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小心地滑________小心地(de )滑

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不要内讧————不要内讧（工）

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二、为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？

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(1)“形声字”造成的误读。

“读字读半边”的现象

。

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如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）

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（2）多音字造成的误读。 

有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？ (3)读半边音造成误读

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如：出类拔萃 草菅人命 羽扇纶巾

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(cuì) (jiān) (guān)

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戎马生涯 扭转乾坤 刚愎自用

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(róng) (qián) (bì)

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天崩地坼 苦心孤诣 喟然长叹

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(chè) (yì) (kùi) 

（4）方言造成的误读。 

有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”

原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 （5）不知成语里的固定读音

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如：北门锁钥 虚与委蛇 力能扛鼎

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(yuè) (yí) (gāng)

1

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冠冕堂皇 参差不齐 拾级而上

(guān) (cēn)(cī) (shè) 受人差遣 丢三落四 家给人足

(chāi) (là) (jǐ) 强调方法，出具“处方” 

勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。

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注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。

对“症”下“药”：

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（1）、给下列词语注音：

yǐ

nǐ

风光旖旎

怙恶不悛

锲而不舍

脍炙人口

shēn

shēn

莘莘学子

未雨绸缪

畏葸不前

以己度人

异读——选择正确的读法

读出下列词的音

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可汗

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龟兹

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单于

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炮烙

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吐蕃

qiū

cí

chán

yú

páo

luò

tǔ

bō

“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文） 

（1）、由于文（书面语）白（口头语）之间

的差异造成异读。

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（2）、方言造成的异读。

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（3）、由于误读造成的。

想 一 想

kēng/qiān 

铿/悭

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砾/铄

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葺/茸

2



晤/龉



蜃/赈



溺/搦

戎/戌

戍/戊

伛/妪

踯/掷

曲;弯:～偻

挑战

形近字小档案ài/shì

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隘/谥

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稗/婢

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迸/骈

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嗔/缜

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笞/殆

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绸/倜

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戈/弋

绌/咄/拙

啜/辍/缀

萃/猝/瘁

玷/拈/砧

诩/翌/翊

改错字

绊

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拌脚石

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编篆

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不径而走

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布署

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惨绝人圜

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插科打浑

垂拱而制

唇枪舌箭

大声急呼

惦量

凋蔽

治

纂

剑

胫

部

疾

3

寰

掂

诨

敝

挛

痉孪

鸠占雀巢

好高鹜远

决无仅有

老态龙肿

冷寞

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繁冗拖杳

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纷至踏来

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蜂涌而上

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功亏一匮

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国藉

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鸠占雀巢

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娇生贯养

凭添

迫不急待

气冲宵汉

气慨

恰如其份

冒天下之大不违

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淋漓尽至

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伶牙利齿

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貌和神离

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明察秋豪

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名列前矛

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蘖根祸种

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偏辟

通谍

脱颍而出

委屈求全

无计于事

五彩斑烂

亵黩

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人情事故

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融汇贯通

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手屈一指

4

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戌边

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随声附和

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贪脏枉法

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叹为观之

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兴高彩烈

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眼花撩乱

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一愁莫展

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针贬时弊

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直接了当

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装祯

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