第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语第二课时 公开课

《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教学设计

一、教学目标：

1、了解汉语所承载的中华民族传统文化，进而认识传统文化的精髓——对联。

2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。

3、学习欣赏对联,积累一些名联。

4、指导学生尝试写对联。

二、学情分析

高一学生正处于学习知识的热情高涨期,对祖国的传统文化形式格外有兴趣,而且本课的教学内容与生活联系紧密,易于入门。另外要注意,大多数学生平时对传统文化关注不够,加上语言表达、创新能力薄弱,课堂教学材料要以培养兴趣、普及对联知识为主,注意难度梯度的把握,希望能激发各个知识层次水平的同学对学习对联相关知识的热情,进而更好地领会对联这种传统文化形式。

三、重点难点 重点:1、掌握对联常识,如对联的平仄,对仗等基本常识,学习欣赏对联。

2、把握对句要领,学习拟写对联。

难点:1、赏妙联,对对联。

2、养成关注传统文化的意识。

四、教学过程 活动1【导入】设置情境

评论 从与中国传统书法艺术相结合的对联的意义以及地位入手,设置情境,让学生体会对联的博大精深。

活动2【讲授】循序渐进

评论 懂对联:了解对联的起源及发展,了解对联的相关常识。

1、

简单介绍对联的起源和发展。

2、参考教材,用简洁的语言概括对联特征。

平仄协调, 对仗工整

3、简单阐释,使学生把握对联的特征,也就把握了对句的基本要领。

4、对联的分类(按内容分类)

对联按内容大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等

活动3【讲授】激发兴趣

评论 设置情境,古人为什么擅长作对联? 1、推荐传统国学书籍《声律启蒙》。

2、欣赏视频《声律启蒙》。

活动4【活动】赏对结合

评论 1、

欣赏奇妙有趣的对联,体会对对联的基本要求,同时让同学一边赏析一边试着对对联,以满足学生们跃跃欲试的愿望。

翁去八百载醉乡犹在

山行六七里亭影不孤

四面湖山归眼底

万家忧乐到心头

译书尚未成功惊闻殒星中国何人领呐喊

先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨

昔具盖世之德

今有罕见之才

袁世凯

千古

中国人民万岁

闻香下马

知味停车

劝君更尽一杯酒

与尔同销万古愁

曹孟德兵败赤壁刘欢孙悦

汉高祖侯封洛阳萧红韩寒

闲人免进贤人进

盗者休来盗者来

二三四五

六七八九

(南北)

白水泉边女子好少女真妙

山石岩上古木枯此木为柴

2、学生交流对以上名联的认识与感受

活动5【活动】小试身手

评论 拟写对联,链接高考真题,使学生对对联题的难易度有所了解和感知,树立学会作对联的信心,培养学生驾驭文字的能力及创新能力。

(一)、为下列对联对出下联或上联。

行千里路

精卫填海

(二)、配对联:将下列打乱的对联准确配对。

1.发愤识遍天下字

2.雨滋春树碧连天

3.腊梅吐芳迎红日

4.学海无涯勤可渡

5.书山万仞志能攀

6.立志读尽人间书

7.绿柳展枝舞春风

8.风送花香红满地

(三)、一代文章推子夜

毕生心血似春蚕

(四)、课外提升练习(链接高考)

1. 扫千年旧习

(

)

2. 祖国江山好

(

)

3. 生意如春意

(

)

4. 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁去

(

)

活动6【讲授】课题小结

评论

小结升华

当代学者白启寰先生对楹联的艺术性的概括:

对非小道,情真意切,可讽可歌, 媲美诗词、曲赋、文章,恰似明珠映宝玉;

联本大观,源远流长,亦庄亦趣, 增辉堂室、山川、人物,犹如老树灿新花。

希望学生们能真正感受汉语魅力、关注汉语发展,培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识,将对联等传统文化形式发扬光大。

活动7【作业】布置作业

评论 布置作业

1、继续搜集妙联。

2、完成对联练习题。

3、为学校图书馆和餐厅各写一副对联。