演讲教学创新设计

语句复位教学设计

罗丹

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语句复位教学设计

【教学目标】

1. 让学生感受语言的魅力，了解“语句复位”的题型和特点。

2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。

3. 能够根据所给文段，选出合乎要求的句子。

【教学重难点】

帮助学生认真研究分析语境，通过对材料的归纳、概括，结合上下文确定所选句子的内容。

【学情分析

】

在高考的巨大压力之下，学生都变得有点急功近利，考什么就学什么，而对自己的人文修养要求有所降低。人教版知识梳理中有关于语言运用的知识点，让学生了解“语句复位”的题型和特点，掌握本题型的解题方法。

【教学法】学生分组讨论交流，教师指导。

【课时】一课时。

【教学过程】

一、

【导入】

著名节目主持人杨澜主持晚会走上舞台时不小心被绊倒了，她站起来镇定的说：“

”。一句话化解了尴尬，全场报以热烈的掌声。良言一句三冬暖，只要能正确表达自己的意思，语言就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪，就会像春雨一样滋润人们的生活。可见语言魅力是强大的，同学们不妨体验一下。

二、【讲一讲】

语句复位是高考考查语言运用能力的一个重要题型，它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。语句复位一般有“定位选句”和“定句选位”这两种主要的题型，其解题思路和方法基本一致，下面结合有关例句简要归纳其解答技巧。

一、内容吻合

例1：衔接恰当的一项是（

）

利民饭庄和新风小吃店为元宵节特别制作的“迷你”小元宵，

，好吃、好煮、好熟。

A.口味独特，价格合理

B.每50克竟有五六个

C.真正“利民”树“新风”

D.随到随卖，保证质量

二、语境相同

例2、衔接恰当的一项是（

）

雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，

，就连我自己也在这闪闪的绿色之中了。

A.天空中的艳阳洒下金辉一片

B.大地像一块鲜艳的地毯

C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷

D.天空和地面整个绿成一片

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三、句式一致

例3、下列一句括号内的两种表述，恰当的一项是

鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的半子——进。他身体魁伟，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑)两颊微微陷下去。

四、语气一致

例4、衔接恰当的一项是（

）

黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉!老赵完了，又损失了一个好同志!几年来，多少革命同志，

A.一个个的流血牺牲了!

B.一个个的流血牺牲了。

C.不是一个个的流血牺牲了吗?

D.不要一个个的都流血牺牲了吧! 三、【议一议】

1、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（

）

有一次，有人曾向希尔伯特请教：明天最重要的技术是什么？这位20世纪科学工作者界的领袖幽默地说：“到月球上去抓苍蝇。”

。希尔伯特在回答为什么时说：“因为要实现这一目标，必须解决许多连带性的技术难题，而这意味着要解决人类面临的几乎一切的物质困难。”今天，人类已经成功地登上了月球。去月球发电、种庄稼，已经像“抓苍蝇”一样实实在在地摆在我们面前。

A．这有点儿像天方夜谭。因为要做到这一点实在需要克服太多太多的困难

B．这不是一句玩笑话。因为要做到这样一件小事，将要碰到一连串的难题

C．这简直不可思议。因为要做到这一点实在需要克服太多太多的困难

D．因为要做到这样一件小事，将要碰到一连串的难题。这是无法想像的

2、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（

）

中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“________，_______”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁对儿时读书情景的追念。至于流传千古的“凿壁偷光”“囊萤映雪”等典故，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋则让人心生敬畏。

A．数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书

B．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲

C．两三竿竹见君子，十万卷书思古人

D．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

3、下列各项中最适合填在横线上的一项是（

）

每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。

。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。

A．中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人

B．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”

C．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙

D．中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子

4、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（

）

辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口3

腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，

，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

5、在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。

“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是____________________________。

小结：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

四、【练一练】

1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（

）

我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，

，使人感到一种甜美的倦意。

A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发出了金色的霞光

B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交织在一起

C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水

D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿了整个树林

2、

“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种竞争实际上是一种创造力的竞争”是下面语段中的一句话，它的位置应在什么地方？（

）

①头脑奥林匹克竞赛是一种创造力的竞赛，简称OM竞赛，旨在开发和培养学生的创造力。②它的发起人是美国葛拉斯堡罗州州立学院教育博士塞米尔米克卢教授。③米克卢先生认为，当今的世界是一个飞跃发展的世界，社会、经济、科技、文化都无不在变。④有时变化速度之快，令人瞠目结舌。⑤因此，人们迫切需要发展自己的智力，提高自己的创造力。

A.①②句之间

B.②③句之间

C.③④句之间

D.④⑤句之间

3、与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是

（

）

夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，

，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石

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B.像一串流动的珍珠

C.像夜空中眨着眼睛的星星

D.像无数个在水面舞动的小精灵

总结: （答题思路）1、阅读全文，了解文段性质和内容，确定文段中心2、明确空缺句子位置、性质（开头、中间、结尾；领起、过渡、总结）；找好空缺句子的相关暗示参照（关联词、标点符号、标志词语：首先、其次；一方面、另一方面等等）。分清句间上下文的逻辑关系。

3、按照

题干要求，结合文本选句，规范概括作答。

结语：说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。希望同学们通过这课学习掌握解答语句复位题的方法，做题又快又准，平时说话也能注意语言表达的连贯性。

【板书】

语句复位

学习目标：

答题思路：1．抓中心。2．抓思路。

3．抓标志。4.

抓语境。

【教学反思】

我要求学生把做错的题积累到错题本上，结果有很多题就是语句复位题，主要考查形式就是择句归位。语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。我教给学生破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高，本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。我教导学生要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。这堂课我设置疑问，激发了学生的探究问题的积极性，课堂气氛异常活跃，大家开动脑筋，苦思冥想，猜对者兴奋自豪，其他同学啧啧称赞。讨论选句填空培养了同学的合作竞争的意识，场面热烈，群情激昂，思维被激活，斗志被点燃。只是同学带入语境分析句子还不够，有待于今后学习中不断提高。学生感受语言的魅力，了解“语句复位”的题型和特点，并通过练习，掌握本题型的解题方法，增强辨别能力，达到了这堂课的教育教学目标。本节课以生为本，整体思路比较清晰，学生能通过思维的碰撞及合作交流找到答案，随后的练习就有比较好的效果。总之，在语文复习的过程中我们还要多动脑筋，让自己真正成为智慧型的教师。

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