23沙滩上的童话PPT配套优秀教学设计内容

23 沙滩上的童话

第一课时

【课时目标】

正确认读本课十八个生字,正确书写十个生字。

【教具准备】

学生准备童话故事和生词卡片;教师准备生字、生词卡片、音乐磁带

【教学过程】

一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。听着这潮声,我们仿佛来到那蓝蓝的大海边,走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文,题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字,老师可追问:你是从哪儿知道这个童话的?

2、说出几个童话的名字之后,课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事,谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话,那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词,读通课文。

1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语,多和它们打打招呼。想想词语的意思,如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语,正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读,相互正音。

4、检查学习效果。

(1)课件出示词语(图片上有公主形象)。美丽的公主来考考你,相信你一定能读准确。

(2)提出自己不理解的词语,集体交流。

(3)指名接段朗读课文。读后评议,纠正错误。

(二)整体感知,理清线索。

1、课件出示提示,说说课文主要内容。

我们在上垒起,一起编织了一个。城堡成了(),我们成了(),炸死了(),救出了()。

2、去掉提示,让学生复述课文的主要内容。相机板书:“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。

3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比,有什么特殊之处呢?

交流:不是读别人写好的,而是现编的;不是一个人编的,而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起,把自己和妈妈也变成了童话中的人物。三、观察交流练书写。

(一)认读田字格中的生字。

(二)仔细观察字形和占格位置,想想书写时要注意什么。

(三)课件出示生字。交流。

1、狠:右上不要多一点。

2、补:左边不要少一点。

3、再:注意横画的长短,下面一横最长。教师示范书写,提示笔顺。

4、建:偏旁是“廴”,与“辶”区别比较。教师示范书写,提示笔顺:先写右上部分,再写“廴”。

(四)学生动笔仿写生字。

教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1.读读拼音,看看你能把这些字都写对吗?

Shūo huà bǔ chōng jiàn zào fǎn duì wàng jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.下面的每组字你能分清吗?请你分别用这些字组词。

话()再()很()造()返()

活()在()狠()告()反()

第二课时

一、探究研读品童趣。

(一)略读“垒城堡”部分。

1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。

2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。

指名读相关语段。

(二)品读“编童话”部分。

1、过渡:垒城堡就已经够有趣了,可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话,体验了想象的乐趣。

2、分角色朗读第3-6自然段。

指导朗读:对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。

3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述,也可以全凭自己的想象。

4、再次有感情地朗读这一部分。

(三)精读“救公主”部分。

1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的?

先商量进攻方法,然后挖地道炸魔窟,最后救出了公主。

2、孩子们提出了两种轰炸的方法,是哪两种?学生回答后,课件出示两种方法。

为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种?

让学生各抒己见,体会孩子们的机智、善良。

那时没有飞机;飞机轰炸可能会伤及公主;动手挖地道更有意思。

3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。

(1)指名读这一部分,引导学生抓重点词语谈谈体会。

学生自主品读“四面八方”、“挖呀,挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语,从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。

(2)当学生讲到“挖呀,挖呀”,教师创设情境,激发想象,让学生以文中孩子的口吻进行表达。

①你在这边挖呀挖呀,忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼,这时你

会怎么想,怎么做?

②你在这边挖呀挖呀,感觉胳膊有点酸了,这时你会怎么想,怎么做?

③你在这边挖呀挖呀,不一会儿脸上就淌下了汗珠,脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬,你会怎样?

4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子,你会怎么欢呼?加上动作表情演一演。

5、齐读最后五个自然段。

从这部分你读出了什么?

公主由童话走进现实,这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。

(四)谈谈学完这篇课文的收获。

学生畅所欲言。

二、拓展延伸

1、师小结:“瞧,在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀!你知道故事过后还会有什么事发生吗?请你再讲一讲吧!”(小组内开始交流)

2、师:“你和小伙伴们的乐园在哪儿?说说你们在那里做得最得意的事吧!”

(学生畅所欲言)

【课堂作业新设计】

课件出示作业:展开想象,把课文中的这个“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班上也讲一讲,看谁编的童话故事更生动、更精彩。【板书设计】

23 沙滩上的童话

快乐天地垒筑城堡

童贞童趣编织童话