习作教案设计范例

《习作五》教案

教学目标:

1、通过追忆生活、重温往事,点燃真情,引发倾吐欲望,培养写作兴趣。

2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。

3、写作时要做到内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感。

4、能够根据习作要求进行自评自改、互评互改,使文章内容具体,语句通顺。

5、掌握修改文章的基本方法。养成主动修改习作的好习惯。

教学重点:

1、交流感受到的父母之爱,注意用具体事例表达真情实感,提高习作表达能力。

2、根据习作要求进行自评自改、互评互改,使文章内容具体,语句通顺。

教学难点:

1、写作时有真情实感,并乐于表达,有自信心。

2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、回顾课文,谈话导入

1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生欣赏。

2、导问:听了这首歌,你有什么感受?(学生简单述说。)

3、同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,感受到了父母的爱是那么的无私。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。

二、明确要求,选择内容

1、明确习作要求。

(1)学生自读教材82页“习作”的内容,了解习作的内容和要求。

(2)学生在小组内交流,说说自己获得了哪些信息。

(3)全班交流,教师点拨,明确要求。

(4)板书:

内容:用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间感人的事。

要求:叙述事例要清楚、具体,要表达真情实感。

写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

2、交流素材,确定内容。

(1)导学:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是关于爱的故事,无论事情的大小,无论时间的远近,都值得我们用心去写。下面就请同学们从中选择一两件爱的故事在组内和同学说一说。

(2)全班交流。

①自由发言,互相启发,拓展思路。

②教师针对学生发言适时引导。(如果多数学生说的内容相似,教师要启发学生从多个角度感受父母的爱,帮助他们拓展思路,选择感人的事。)

三、整理思路,点拨写法

1、整理思路,拟写提纲。

(1)指导学生有序表达:你想怎样写,在脑海中想出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。

(2)全班交流,互相启发,取长补短,师生互评,及时调整改进。

(3)学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导。(强调:不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法。)

2、重点指导,点拨写法。

(1)导问:我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈,那么,我们应该如何写,才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?

(2)指学生回答。在交流中明确:要把事情写清楚、写具体;要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写;要有真情实感。

(3)教师根据学生的回答,补充板书内容。

(4)指导学生根据自己要写的内容给习作起个新颖的名字。

四、个性表达,下笔成文

1、学生动笔写作,教师巡视,提醒学生注意书写工整,语句通顺。

2、教师巡视中做个别指导或解答疑难。鼓励学生用自己的语言表达内心真实的想法。

第二课时

一、回顾要求,谈话导入

1、导言:上节课我们进行了习作指导,同学们已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求,根据习作要求,进一步完善习作。

2、根据学生的回答,教师板书习作要求。

二、互评互改,完善习作

1、集体评改,回顾方法。

(1)回顾修改习作的方法,全班交流。

(2)选择具有代表性的习作,放到投影仪上,全班同学针对习作提出修改意见。(交流中,教师要引导学生按照从整体到部分再到文字的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用。)

2、自读自改,完成习作。

(1)自读习作,没完成的接着写完整。

(2)读自己的习作,按照习作要求和修改方法修改自己的习作。

(3)教师巡视指导修改情况。

3、互评互改,完善习作。

(1)小组内互读互改,提出修改建议。

(2)教师巡视指导,强调重点评价事例是否具体,表达情感是否真挚。

三、再次交流,布置作业

1、指名读修改后的习作,引导学生交流改后的感受。

2、布置作业:回家后,将习作读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。