● 算“24点”教学教案设计

巧算24点

教学目标:

1、进一步提高口算能力

2、掌握算24点的基本方法

3、知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法,提高解决问题的策略和能力。

4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备:每人十张牌,多媒体课件。

教学过程:

一、揭示课题

今天数学课你们都带来了什么?你们可别小看这样的一副牌,它里面可有很多的小秘密呢?你们对它有哪些了解呢?

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点,你知道算24点是怎样玩的吗?

师:我们在玩算24点时,把A看作1,利用几张牌,用+-×÷使其结果为24,每张牌只可用一次。今天我们就来算24点。(板书课题)

二、教学新课

(一)幸运对对碰

师:(出示扑克牌)这是什么?你们玩过扑克牌吗?(玩过)说说你是怎么玩的?有这么多的玩法啊!真是太棒了!今天老师教大家另外一种玩法,想学吗?我们玩的是一种健康益智游戏,叫做幸运对对碰。

(1)教师出牌,学生选一张牌来碰

我出一张8,你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗?你们为什么拿3?(因为3乘8等于24。) 我出一张6,请你拿一张牌和我碰成24?你拿的4和我怎么碰成24呢?

(2)教师出牌,学生选两张牌来碰成24。

我还是出一张6,请你选两张牌和我碰成24。你选的是哪两张牌?怎么碰成24?这当中有什么诀窍吗?

我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4,再运用四六二十四碰成24。

我出一张8,你选哪两张和我碰成24?学生汇报交流。

(3)我出一张9,你能拿出几张牌和我碰成24呢?学生思考并选牌。

你选的是哪几张?分别是几?你是怎样和我碰成24的?

(二)幸运你我他

1、用3、4、6、10计算24点

师:现在我们就利用屏幕_上出现的4张扑克牌3、4、6、10碰成24,每张扑克牌只能用一次,用“+、一、X、二”的方法来计算。

师:同小朋友非常聪明,想出了利用三八二十四这句口诀来计算24点

小诀窍:利用24=3X8,因为牌中有3,所以只要把另外3张牌凑成8就好了。2、用3、3、5、5计算24点

师:现在请小朋友拿出扑克牌3、3、5、5,先想想,再试试,然后告诉小伙伴。(学生活动,教师巡视)

小诀窍: 5×5=25, 3÷3=1, 25—1=24,这种方法叫巧用“1”法。

师小结:同学们的方法很多,通过刚才小组讨论中发现,在计算24点时,首先利用三八二十四,四六二十四,不能利用的话,再利用其他方法。

三、大显身手

1、出示1、2、6、7

教师:既然大家都知道了规则,那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算? 生1:7-2=5,5-1=4,4×6=24.

生2:6-2=4,7-1=6,4×6=24.

生3:6÷2=3,1+7=8,3×8=24.

生4:7-1=6,6+6=12,2×12=24.

师:小朋友想了这么多方法,智慧老人看见你们会用四张牌计算24点,他非常高兴,想请小朋友到智慧宫去参加算24点比赛,但要去智慧宫必须先要闯关,一共有三关,只要顺利闯过三关,就会来到智慧宫,你们愿意吗?

2、闯关

第一关:用1、2、3、4计算24点

生:1X4=4 2X 3=6 4X 6=24

生:2+4=6 1+3=4 4X6=24

生:2X4=8 3X1X 8=24

第二关:用6、2、3、5计算24点

(5-3=2 2+2=4 4X 6=24)

(6-2-3 5+3=8 3X 8=24 )

第三关:用2、4、7、9计算24点

(2X4=8 8+7-15 15+9=24)

3、分组活动

师:小朋友们已顺利闯过了3关,来到了智慧宫,那里有好多小朋友在玩24点,让我们也加入他们当中。智慧官要求是四人一组,每人发一张牌,若出现不能计算时,每个人拿回自己的牌,重新再发一张。谁输了四张牌就给谁,手里牌没了就赢了。

(学生活动)

四、谈体会,布置任务

师:通过一节课的学习,你有什么收获?

师:这一节课老师也很开心,和小朋友们一起学会了“算24点”,你们想不想继续玩下去?回家后把这个方法教给邻里的小朋友,和他们用打扑克的方式进行计算。