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习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案教学设计导入设计

正文

写好对话》教学设计

教学内容:三年级习作指导课《写好对话》

教学目标:

1、训练学生在习作中正确使用标点符号,特别是引号在不同句子中的运用。

2、让学生初步学会一些描写人物对话的好的方法,并能够尝试运用。

3、激发学生写作的兴趣,能够用自己的笔写下自己的所见所闻。

4、培养学生认真倾听别人说话,能够给别人的作文进行评价的好习惯。

教学重、难点:

重点:让学生初步学会一些描写人物对话的好的方法和技巧。难点:学生把自己学到的描写对话的方法运用到自己的习作之中。

教学准备:

教师准备课件,学生准备写作的草稿纸。

教学过程:

一、激趣导入。

1、欣赏动画片片段。要求:认真看,看完后做给片中人物配音的游戏。

学生欣赏。

2、指生配音。

3、刚才的学生表演得惟妙惟肖,语言是我们进行沟通交流的主要方式,对话在平时的写人记事的作文日记中最为常用。那么,怎样才能把对话写好呢?它还是有一些方法技巧的,今天,我们就来探讨

一下如何写好对话。(出示课题)

二、学习写对话。

1、出示:他问奶奶,您这招是怎么会的?

他只微笑着说:“我不是故意的。

2、学生说说发现了什么?改正标点。

3、师小结:写好标点。

4、出示:a、王老师轻轻地说:“嘘,别说话,安

静。”

b“嘘,别说话,安静。”王老师轻轻地说。

c“嘘,”王老师轻轻地说,“别说话,

安静。”

5、学生说说自己的发现。

从课文中找出这样的句子。

6、练习给句子加标点。

7、师小结:写好提示语,注意顺序和标点。

8、出示:

小明说:“老师来了!”

小明喊道:“老师来了!”

他说:“这件事不怨我!”

他振振有词:“这件事不怨我!”

“你怎么还在玩手机?”爸爸说。

“你怎么还在玩手机?”爸爸大吼一声。

9、学生说自己的发现。

学生说:表示说的词语有哪些?

10、出示表示“说”的词语,学生用其中的词语说句子。

教师小结:给“说”变身。

11、出示:

张强大声说道:“您好!”

张强咬牙切齿地说道:“您好!”

李明说:“老师来了!”

李明从走廊飞奔到教室门口,打开门,气喘吁吁地说“老师来了!”

12、学生说说发现了什么?

练习:董老师______:“你怎么没写作业?”

13、教师小结:提示语里要有表情、有动作。

14、出示两段内容对比(一个是不分段的,一个是每句话各成一自然段的)

15、学生比较。

16、师小结:各成一段。

三、练习写对话。

1、回忆刚学会的描写人物对话的方法。

2、出示写话要求:写一个人物对话的片段,(人物自选,地点情景自定)注意用上一些刚学会的描写对话的方法,看看谁写得最吸引人。

3、学生审题,讨论可以怎样写。

4、学生写,老师巡视指导。

四、评价、修改。

1、指生读自己的作文,其他学生评价,指出优点及不足,提出如何改进,学生修改。

2、同桌间互评,修改。

3、改好的同学展示自己的作文。

五、学生谈自己的收获。

六、教师总结。

今天,我们学习了如何写好对话的一些方法,希望同学们能够运用到自己的习作之中。当然,写对话的方法和技巧还有很多,需要我们用心支发现、去运用、去创造!

七、板书设计:

资料摘要

习作教案教学设计导入设计