16 跟踪台风的卫星教学设计一等奖

跟踪台风的卫星

【教学目标】

1.10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解第三代气象卫星的主要作用。

3.激发学生从小学科学,长大用科学为人类、社会造福的志趣。

【教学重难点】

1.读好课文中的对话,体会台风、气象卫星的特点。

2.了解卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

【教学设计】

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学,长大用科学为人类、社会造福的志趣。

3.借助拓展小练笔,你还想知道哪些小卫星?选择一个做点研究。

【教学准备】

1.《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。

2.搜集有关卫星的资料。

3.课文录音及投影片。

【第二课时】

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

一、复习导入。

1、出示词语(指名学生认读,齐读)

盯住监视设在避进

厉害撑牢嘲笑惊慌

泄气狂怒懒洋洋

狂暴疯狂怒吼声

二、精读课文。

(一)议读体会,学习1,2自然段。

1.自由朗读1,2两段. 思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.学生讨论交流

3.练习有感情朗读

(二)自读表演,学习3,4自然段。

1.提出小组学习要求。(自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。)

2.分四人小组进行合作学习

3.指名小组分角色表演,师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(三)议读体会,学习5,6自然段

1.学生自学,小组交流讨论。

2.检查点拨。

(1)台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)人们的表现。

(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?

运用“谈笑风生”造句。

3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(四)读议体会,学习7,8自然段

1.学生自读

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.有感情朗读7,8自然段

环节三、回归整体——积累拓展,读写结合

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习了这篇课文,你有什么感想?

3.播放卫星图片,解说:在茫茫宇宙中,有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中,与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向,探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片,为城市规划、资源调查、

旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息,通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出门,可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害,都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星,时刻观测着军事动态,收集情报,保卫着国家的安全。

这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,我们一定对他们产生了浓厚的兴趣,课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。

【作业布置】

选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。

【板书设计】

跟踪台风的卫星

巨大时刻

厉害偏偏

暴跳如雷仍然谈笑风声

泄气自豪

【教学反思】

《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇科学童话故事,描写了气象卫星紧紧地跟踪台风,时刻报告台风的动向,全心全意地人类服务。而本篇童话最显著的特点是:对话生动,动作可感。所以在教学本文,我注重引导学生体会“人物”的对话、动作,特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料,拓宽学生的视野,培养他们根据需要搜集相关信息的能力。

整个教学过程中,我也非常注重读,我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至提高。并且在读中相机用多种方式理解词语,抓住重点词再深入研读。这样一来,就简化了头绪,直奔重点,所以一节课的效率显得很高。

在教学时还存在一个薄弱的环节,在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等词语帮助学生体会台风的气势汹汹的时候,这三个表示怒的词语其实也是层层深入,但教学时由于一开始学生就把台风的气势充分的展示出来了,后面的两个暴怒很难有更大的进展,没有体现出台风到达极点的气势。