习作优秀教案案例

《我的课余生活》习作

知识与技能: 1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。

过程与方法:回忆自己有趣的课余生活,有序的写出来。

情感态度: 培养学生热爱生活,勤于思考的品质。

重点:把自己感兴趣的课余生活写清楚。

难点:运用平时积累的优美语言和优美的句子把文章写具体写生动。

方法:引导、启发,互相交流,口述笔写。

教学过程:

一、激发动机,引入课题:

师:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

明确要求,收集素材:

二、师生互动,讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别__________________________________________________。

2、审题,可以写什么?

①内涵理解:生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好。

②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题:

三、理清思路,构思腹稿

(一)、师出示范文谈写法。

1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多,要按一定顺序写。

懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。

7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

四、调度语言,借鉴表达:

运用平时积累的优美语言和优美的句子把文章写具体写生动。让学生交流:在你文章中最优美的语言是那一句,为什么,你在哪儿见过这句语言或这种句式。让生相互说一说自己借鉴的是哪一篇文章(可以是课文,也可以是课外阅读的文章)的表达方法。

五、独立书写,初步定稿:

学生自主作文。

六、板书

可用优美词语

手忙脚乱束手无策挤眉弄眼得意忘形

我的课余生活

七手八脚笨手笨脚探头探脑

笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑

七嘴八舌防不胜防