近似数名师教学设计1

第4课时:近似数

教学内容:

课本9-10页内容。

教学目标:

1. 经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2. 会用合适的近似数来描述现实生活中的事物;能根据给出的近似数,选择合适的准确数。

3. 了解近似数在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

认识近似数,会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

教学重点:

能根据给出的近似数,选择合适的准确数。

教学用具学具:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭题示标

老师今天带来了两组数据,同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不同:(1)我国已发现的鸟类有1300余种。(2)我国的观赏花卉有2230多种。

1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数,成为“近似数”。今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。

出示学习目标:

1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物;能根据给出的近似数,选择合适的准确数。

二、出示学习指导:

认真看课本第9页内容,重点看红色部分字体。思考并讨论以下问题:①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?为什么?

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③“≈”叫（ ）号，读作（ ）。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③“≈”叫（ ）号，读作（ ）。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结.

近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。

四、学情展示：

1、下面是近似数的数据后面画“√”。

（1）从家到餐厅约有100米远。（ ）

（2）学校最新购买了482把椅子。（ ）

（3）学校每个月的水费大约是5300元。（ ）

（4）3月份交纳的水费是5300元。 （ ）

2. 下面的数各接近几千？

6830

6831 5021 3900 8104 4005

3.填空。

（１）育英小学有1506人，约是（ ）人。

（２）收费站昨天通过7006辆汽车，约是（ ）辆。

（３）果园有597 棵苹果树，约是（ ）棵。

4. 一台计算机的价钱是2908元，约是（ ）元。

可以看成整千数,约是()元。

也可以看成整百数,约是()元。

还能看成整十数,约是()元。

5. 选一选。

(1)红星电影院有1948个座位,约是()个。

A. 1000 B. 1500 C. 2000

(2)图书馆里新购买了一些故事类的图书,花了()元,

大约是3000元。

A. 1985 B. 3025 C. 3998

展示要求:

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目,然后举手示意,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工:板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

五、归纳小结:

通过今天的学习,谁还能说说你还有什么不懂的地方吗?

六、巩固提升:

1、完成第9页“练一练”第1、2、3、4题。

2、举例说说生活中用到的近似数。

七、板书设计

近似数

2904≈3000 1213≈1200

“≈”叫做约等号,读作约等于

课后反思: