9、为我们生活服务的人教学设计与反思

《为我们服务的人》教学设计

教材分析

《为我们服务的人》是粤教版《品德与社会》四年级下册第9课，第三单元“幸福生活这样来”的主题三。教学主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业的意义，感受他们的劳动给人们生活带来了方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系，从而懂得珍惜他们的劳动成果。

学情分析

随着人们生活水平的日益提高，物质生活越来越丰富，特别是现在的小学生，虽然每天享受着劳动者为他们提供的生活便利，但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动。因此，让学生了解幸福背后劳动者的辛勤付出，从而尊重劳动者，珍惜他人的劳动成果非常必要。与此同时，也通过激发学生对劳动者的尊敬之情，帮助他们形成正确的劳动观。

教学目标

1、感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。

2、懂得尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐的事。

3、能够以恰当的方式表达自己对劳动者的感激。

教学重难点

重点：1、感受生活离不开劳动者的服务，尊重并珍惜他们的劳动成果。

2、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱、感激之情。

难点：树立为他人服务的意识。

教学准备

实物、心形卡片、多媒体课件

教学过程

活动一：讲一讲，引出课题

1.同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师给大家讲个故事，（课件出示图片）“感动中国2016年度人物”支月英的故事。（课件出示视频）

2.同学们，听了这个故事，你有什么感受？

3.过渡：是啊，其实在我们身边也有许许多多像她这样平凡而又伟大的劳动者，他们都在默默地为我们服务。今天，我们就来学习第9课《为我们服务的人》。（板书课题）

【设计意图】用讲故事的方式引入，引起学生的共鸣及学习兴趣，让学生初步感知为他人服务是一件快乐的事。

活动二：说一说，引导发现

1.（出示实物：苹果）你们看，这是什么？如果在家里吃到苹果，得有多少人为你付出劳动？（指导学生说）

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2.除了吃苹果，我们每天都要吃早餐，我们再来看看丹丹的这顿早餐（课件出示图片），吃的是什么？（牛奶和面包）你们再说说看这顿早餐又有多少人付出劳动？结合课本P44图说说。（课件出示图片）

3.过渡：是呀，原来简简单单的一顿早餐竟需要这么多人的服务。我们的生活不但需要吃饭、穿衣，而且要有一个温暖的家，要交通出行，要读书学文化，要享受高科技带来的便捷，享受艺术给我们带来的快乐，生病了要看医生，等等……这又有多少人在为我们服务呢？（课件出示表格）

【设计意图】品德教学的主题来源于儿童的实际生活，让学生通过实物，感受到为我们服务的人很多，进而出示课本插图，让学生进一步体会还有更多的人为人们服务，这样用儿童熟悉的生活情景来引起儿童对身边的劳动者的关注，符合儿童的生活实际，激发了学生的学习兴趣。

活动三：写一写，提升认识

1.在日常生活中，还有哪些人在为我们服务呢？（课件出示文字）我们来比一比，看看谁在1分钟之内写得最多。小组交流，比一比哪个小组记录得多。（课件出示1分钟倒计时）

2.小组汇报交流。要是老师再给时间让你们写，你们还能再写吗？

3.同学们知道的还真多。你们能说说这些人给我们带来什么方便？

4.（课件出示图片）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样呢？说说你的亲身经历和感想。

5.过渡：同学们，正是这样一个个寻常普通的人，在他们平凡的工作岗位上，为我们的衣食住行、健康安全、工作学习提供了很多很多的服务，我们才过上幸福快乐的生活。没有他们，也就没有我们的幸福安康。那这些劳动者们是怎样劳动的呢？

【设计意图】抓住儿童争强好胜的特点，通过竞赛的方式激发学生的学习热情，让学生体会在一分钟的时间内，想到很多为我们服务的人，可能来不及写，形成反差，更突出为我们服务的人多。通过交流，让学生感受生活中处处都有劳动者在为大家服务。最后的反向思考，让学生联系生活实际在想象中体验没有为我们服务的人的严重后果，深化对我们的生活离不开各行各业劳动者的认识。

活动四：谢一谢，升华情感

1.（课件出示视频）看到这些劳动的场景，你想说点什么呢？

2.（课件出示照片）其实，在我们的身边，有很多很多的劳动者不怕辛苦，默默地奉献，比如，老师为我们上课传授知识、带我们春游、值日维持秩序，门卫叔叔为我们保平安，班干部为我们带读，值日生为我们检查仪容仪表、打扫卫生，还有父母为我们的衣食住行辛勤付出等等……同学们，面对着身边这么多热心帮助我们、为我们服务的人，你想对他们说声什么呢？（板书：感谢）

3.现在，你最想感谢的人是谁呢？拿起准备好的爱心卡片，写一句感谢的话。（播放音乐《感恩的心》）

4.交流感谢小语。

5.过渡：感谢身边所有为我们服务的人，他们用行动告诉我们，劳动就是一种大爱，劳动就是一种创造，劳动就是一种光荣。当然，仅仅只有感谢是不够的，除了感谢外，那我们还应该怎么对待这些为我们服务的人？

【设计意图】课程标准谈到：“从孩子自己的世界出发，让他们用自己的眼睛

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观察社会，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究社会，自己走进、融入社会生活。”这一环节通过看视频和身边劳动者的图片，让学生真切地感受到为我们服务的人就在身边，观察、感受他们工作的辛劳，激发学生的感激之情。

活动五：议一议，明辨是非

1.（课件出示图片）他们这样做，对吗？小组讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。

（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（

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（2）老师在给同学们上课的时候，两个男同学在交头接耳。（

）

（3）小军把没有吃完的大半个面包扔进了垃圾桶。（

）

（4）在吃晚饭时，珊珊对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（

）

2.交流看法。

3.小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。我们应该感谢为我们服务的人，更应该尊重为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果。（板书：尊重）

【设计意图】通过让学生明辨是非，剖析自我，学会尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

活动六：导一导，课外践行

1.同学们，这节课我们看到了许许多多的人在为我们服务，对你有什么启发？（板书：学习）

2.是啊，明天，我们也将成为为人民服务的劳动者，那么，从今天开始，让我们从小事做起，从身边的事做起，从力所能及的事情做起，用行动为身边的人服务，养成良好的劳动习惯。

3.完成作业：

⑴把爱心卡送给你最想感谢的人。

⑵完成P49页，填写“感谢小语”。

【设计意图】《品德与社会》的教学突出课堂明理，课外导行，通过总结，激发学生为他人服务的想法，启发让学生在社会生活中树立为别人奉献爱心的服务意识，将学生的课堂学习与他们的实际生活联系起来，有效地指导了他们的生活，从而达到“明理导行”的教学效果。

板书设计

9.为我们服务的人

感谢

尊重

学习

教学评价

1.学生感受到自己的生活离不开劳动者所提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。

2.初步树立为他人服务是一件快乐而且有意义的意识。

3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

4.能在自己的生活中尽可能地为他人提供服务和帮助，积极参加一些义务劳动。

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教学反思

第一，只有对教学目标紧紧地把握，充分利用教材的设计思路，才能很好把握中心，解决课堂即兴生成的问题，使课堂活跃而不乱。另外，社会科技迅速发展，这也要求教师要与时俱进，拥有敏锐的社会洞察力，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，创设出更好的教学环节，成功地驾驭课堂教学。

第二，教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。教学活动中，要以学生的生活为基础，教学内容和形式只有贴近学生生活，反映学生的世界，才能激发学生的学习兴趣。让学生从自己的世界观出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。

第三，在教学过程中，教师要发挥“穿针引线”的导向作用，学生分小组进行合作探究，自主学习，构建了互动的师生关系和和谐的教学关系，激发了学生的学习兴趣，把学生吸引到课堂学习活动中来，使学生真正地成为学习的主人。

第四，利用多媒体创设情境，引发学生情感体验，多媒体具有新颖、生动、直观的特点，它能吸引学生注意力，调动学生的情感，激发学生主动参与教学活动的热情，达到提高教学效率的目的，同时现代教学媒体的运用，能调动学生课外主动探求知识的积极性，拓宽学生学习和运用的领域，获得实践能力。

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