3　我生活的社区国家获奖教案

(课型：

开题课)（活动方式: 考察探究 ）

《民族服饰，知多少？》教学设计

（东莞市东城区岭南学校肖丽）

实施年级

（

五年级

）

一、活动主题分析：中国是一个多民族的国家，每个民族的服饰不一样，让学生了解小数民族的服饰，更进一步的学会审美，尊重他民族的文化。

二、学情和资源情况分析：五年级综合实践课程主要培养学生一种积极学习的态度，使他们具备一定的交往合作能力，归纳能力，观察分析能力，动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的收集，分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作，分享，积极进去等良好的个人品质，成为创新生活的小主人。中国是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族在文化上和服饰上都包含了无穷的魅力。各民族服饰各具特色，五彩缤纷，绚丽多姿，并具有鲜明的民族特征。

三、活动目标

知识与技能：1.通过探究了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民一家亲，我们都是中国人，应当互相尊重。

2.引领学生感受服饰使生活更加绚丽多彩。

过程与方法：创设情景，查阅书刊，网上搜索

情感态度与价值观：1.培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升学生对服装的鉴赏力和审美力。

2.鼓励学生善于思考问题，借助身边有利条件展开有意义的实践活动。

四、活动重点：围绕主题培养孩子多层思维，学会分类，归纳。

五、活动难点：能够通过民族服饰找出所属民族。

六、活动实施

（一）情景导入：

师：同学们，你猜猜我上个周末去了哪儿？

生：……

师：上周我有幸被邀请参加了CCTV 第一届民族时装秀。

生：……

【设计意图】（悬念的方式激起孩子的好奇心，热身课堂）

（二）感受服饰的美，揭示课题

师：我给大家带来了现场的VCR，让我们一起来欣赏吧。（观看微课）

师：从大家的表情当中老师已发现这场服装盛宴给大家带来了美的享受。大家都知道这些都是各个民族比较有代表性的服装，那你能说说代表的民族吗？

生：……（大家纷纷举手畅所欲言）

师：同学么说的非常好，在祖国这个多民族的大家庭里，许多民族都有自己独特的服饰，说明我国的人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大、那么，我们在为我们的祖先感到骄傲的同时，我们知道这些服装的来历吗？（多提问几个学生）（已经提前布置查资料的作业）有关服饰的知识还远远不止这些，想去探究探究吗？（板书课题：民族服饰，知多少？）

（三）引出研究的主题并分解

1.师：我国少数民族种类繁多，民族服饰多姿多彩，服饰文化内容丰富，服饰指的是什么呢？

生……

师：大家请看大屏幕，一起来看看，这些是不是服饰？（观看课件）

师：你们说的真不错，服饰啊不单单指服装，还有佩戴的饰品，饰品指的是鞋，帽，袜子，手套，围巾，领带，发饰……服饰包含这么多内容，而中国有56个民族，少数民族的着装，由于地理环境、气候、，风俗习惯、经济、文化等原因、经过长期的发展、从而形成不同风格，五彩缤纷、并具有鲜明的民族特色特征。

2. 老师引导学生在讨论中确定调查内容

师：你们最想了解民族服饰的哪些方面的内容呢？

生……

【设计意图】（一问激起千层浪，在探究性的学习中，鼓励学生发散思维，

敢于说出自己的疑问。）

（四）论证归纳教师引导学生在讨论中确定调查内容

1.老师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题：总课题：民族服饰，知多少？子课题：（1）穿着文化 （2）各民族名称 （3）服装的表现形式 （4）服装与饰品

（五）根据个人喜好，组建小组

1．学生们自由分成8个小组，再根据自己的喜好选择课题，每两个组调查一个课题。同课题分成

AB两个组，这样组与组之间可以竞争，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高效率，每个小组选定一名组长，负责分工安排。

2.请各组成员给自己的小组取一个队名，并制作一个对标。

主题名称

子课题名称

小组名称及口号

小组成员

【设计意图】（注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，充分发表自己的看法，培养合作学习的能力，我在此环节中引导学生思考，然后放手让学生去协调，找到有共同爱好的友友，一起观察，发现和整理问题，从而提升了学生分析，归纳问题的能力。）

（六）总结

同学们今天都表现的很棒，特别是在确定课题时，大家因为共同的问题成为了一个小组，也给自己的组取了队名，大家积极参与讨论，思维也很活跃，个个都发表自己的想法，课后，大家在小组长的带领下，发挥团结的力量查阅资料，探究课题，老师期待你们更加精彩的表现。

七、活动评价

班级： 姓名：

探究的问题

民族服饰，知多少？

探究的理由

评价项目

1 喜欢程度

2 互助合作得到提高

3 探究和创新意识得到增强

自评

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

组评

师评

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

八、活动反思（本堂课是一节开题课，按照开题课的6要素而展开，本堂课充分发挥了学生的积极主动性，教学环节教为清晰，从观看微课欣赏民族服饰，让学生从这个活动中获得兴趣，再引导学生提出与服饰相关的，并有研究价值的问题，并大胆的说出自己问题，再通过小组讨论有效的问题，怎样归纳整理问题，最后把整理的问题变成研究的方向，如何让学生耐心倾听以及学会归纳，是本节课成功的关键，尤其是当意见不统一的情况下，缺乏共同话题的时候，如何达成共识尤为重要。总的来说，本课完成了预想的教学目标，其中还有不少细节需要改善，如对学生回答的评价引导还不够到位，语言不够简练，这都是要加强学习的地方。）

九．设计亮点：民族服饰，知多少？

教学中能注重以学生为本，注重学生合作探究，培养学生的自学能力。激发学生的了解欲望，层层展开。

各民族名称

表现形式

服饰

服装与饰品

穿着文化