有余数的除法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法》教学设计教学内容:人教版二年级数学下册教材第59-60页的内容。教学目标:1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。3.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。学法指导:引导学生在平均分的操作过

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-04-25 11:37:00

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学校：凤县新建路小学

有余数的除法名师教学视频（文字实录）

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2018-04-25 11:37:00

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关键词：有余数的除法名师教学视频（文字实录）

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《有余数的除法》教学设计教学内容:人教版二年级数学下册教材第59-60页的内容。

教学目标:

1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。

2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。

3.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。

学法指导:引导学生在平均分的操作过程中观察、分析,认识余数。

教学重难点:把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

教学准备:多媒体课件磁性草莓模型

教学过程:

一、复习导入

45÷5 32÷8 28÷4

72÷9 8÷2 12÷3

先带学生回忆表内除法计算,说说除法算式的含义。

二、自主探究(教学例1)

1.出示例1左情景图。

(1)通过看图你得到了哪些信息?你会解决吗?

(2)充分利用课本提供的例题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”打基础。

(3) 6÷2=3,6、2和3分别表示什么意思?6÷2=3表示什么意思?

2.理解余数的意义。

(1)出示例1右情境图:

(2)用自己的话说一说例题图是什么意思。

动手操作:用草莓卡片来摆一摆。看看每2个摆一盘,能不能全部分完?还剩几个?剩下的够不够再分一盘?

(3)认识余数:7里面最多有几个2?这余下的1个不够再摆一盘,这个数你能给它起个名字吗?(板书:余数)

(4)尝试列式:7÷2=3(盘)……1(个)

(5)小结:

为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有余数的除法)

三、巩固练习

1.完成教材第60页“做一做”。

(1)学生独立完成,教师抽查。

(2)统一讲解,教师订正答案。

2.完成教材64页第1题。

学生独立完成,集体订正答案。

四、全课总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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