长方形的特征教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第一课时长方形的特征教学目的:1、结合实际活动,经历探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽,掌握长方形的特征。3、在验证、讨论的数学过程中,增强简单的对比和概括能力。教学重点:长方形的对边都相等,四个角都是直角。学具准备:三角尺、长方形、剪刀教学流程:一、复习引新1、同学们,我们学过哪图形:2

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的特征

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2018-05-28 14:27:00

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学校：桂平市西山镇永培小学永扬分校

长方形的特征教学设计(第二课时)

未知

2018-05-28 14:27:00

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关键词：长方形的特征教学设计(第二课时)

正文

第一课时长方形的特征

教学目的:

1、结合实际活动,经历探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,掌握长方形的特征。

3、在验证、讨论的数学过程中,增强简单的对比和概括能力。

教学重点:

长方形的对边都相等,四个角都是直角。

学具准备:三角尺、长方形、剪刀

教学流程:

一、复习引新

1、同学们,我们学过哪图形:

2、引入课题

同学们都知道,每周一早晨都要升国旗,可你们知道国旗是什么形状的吗?今天我们就来一起认识长方形。

二、实践操作,共同探讨

1、引入长方形

(1)让学生观察数学书的封面,要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。让学生观察黑板的面,用教棒指一指。

提问:数学书的封面、黑板的面都是什么形状的?(长方形)拿出一张长方形的纸,提问:长方形是由几条边围成的?有几个角呢? (由四条边、四个角围成的)

总结:长方形有2条长边,2条短边。2条长边和2条短边分别叫做对边。

(2、)探究长方形边和角的特点

1、认识长方形

我们已经知道,长方形由四条边和四个角,这四条边有什么关系呢?四个角都是什么角呢?

(1)让学生拿出准备好的长方形纸,问:你能用长方形的纸对折,看看对边是不是相等吗?指名上台演示。小组可以交流。

(指出:长方形的对边是相等的,即两条长、两条宽都是相等的)

(2)课件展示长方形对边相等。

(3)长方形的四个角都是什么角呢?要求学生拿出准备好的长方形纸,用三角尺量一量。指出:长方形的四个角都是直角

(让学生动手操作,合作交流,发现规律,培养了学生的合作探讨能力,课件再一次展示并出示练习,进一步加深了学生对长方形的特征的认识。)

(4)课件出示42页“练一练”

3、总结特征

(1)我们已经认识了长方形,谁能告诉大家,长方形有

么特点?

三、巩固练习

四、课堂总结,布置作业

这节课我们学习了什么?长方形什么特征?

关于本教案的常见问题

Q：长方形的特征教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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