扇形统计图优秀教案

《认识扇形统计图》教学设计教学目标:

1、认识扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。

2、在解决实际问题的过程中,初步学会根据具体情况选择合适的统计量来描述数据,分析数据。

3、经历数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。

教学重难点:

重点:知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。

难点:感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。

教具、学具

多媒体课件

教学流程:

(一)创设情境,激趣导入

同学们你认为自己的体重是正好、偏胖还是偏瘦呢?随着咱们生活水平的逐步提高,肥胖在我国已逐渐成为一种流行病,而且在青少年中尤为突出。前几天,明明对咱们班学生的体重进行了调查。咱们一块去了解一下好吗?(教师多媒体出示调查表)。请同学们拿出课前你做的统计图来,都用的条形统计图。那怎样用统计图表示每种体重类型的人数占总人数的百分比呢?这就是本节课我们要学习的

“认识扇形统计图”。(教师板书:认识扇形统计图)

(二)自主尝试、合作探索

1、教师用多媒体出示自学提纲,学生根据提纲自主学习

。(教师巡回知道)

自学提纲:

(1).扇形统计图中的圆表示什么?圆内大小不同的扇形表示什么?

(2).你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

(3)比较条形统计图和扇形统计图,你有什么发现?

(4).扇形统计图有什么特点?

2、小组交流:

把自主解决的问题在小组内进行交流,有争议的问题进行讨论,自己不懂的问题向其他同学请教。

3、集体交流

(1)重点说一说扇形统计图中的圆和扇形各表示什么意义?(多指几名同学)

(2)简单了解图中的各个百分比是如何得到的?知道所有的百分比之和是多少?(指几名同学说一所,达到共同理解掌握)

(3)多媒体出示条形统计图和扇形统计图的共同比较,看有什么

发现?(教师提示:从直观上看一看,两种统计图能看出什么)把你小组讨论的结果请一名代表来和全班同学交流,最后师整理小结。(多媒体出示两种统计图的优点,学生自己再读一遍巩固记忆。)

我发现:

条形统计图:可以直观的表示出每种体重类型各有多少人。

扇形统计图:可以清楚地表示出每种体重类型的人数和班级

总人数之间的关系。

(每种统计图都有自己各自的优点,在生活中可以根据需要选择合适的统计图。)

(4)通过以上的学习,同学们能不能总结一下扇形统计图的特点呢?多名同学说自己的想法,然后教师整理总结,多媒体出示。

扇形的统计图特点:

1、圆代表总体;扇形代表总体中的不同部分。

2、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。

3、扇形的大小反映部分占总体的百分比。

学生自己读一遍,以求整体理解,全面掌握。

同时教师板书:圆-----总体

扇形----部分

三、自主练习,达成目标

1、说一说

掌握了扇形统计图的特点,我们来阅读下面两幅统计图。

(多媒体出示我国人口及年龄结构情况统计图。说一说

从中或得了哪些信息,与同伴交流。)

2、试一试

自主练习第4题。(学生自己解答,集体订正)

3、比一比

你能看出哪一个学校的女生人数多吗?(多媒体出示题目,第一个圆甲校:男生、女生各占50%,第二个圆乙校:女生占40%,男生占60%。)学生自己说出答案,并说出理由。教师简单讲解同时小结:圆代表总体,即100%,而非具的数量,所以百分比的大小不能

用来判断具体数量的大小。

四、自我反思,总结评价