复式统计表教学评价实录

复式统计表

江都市实验小学刘松

教学内容:第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。

教学目的:

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析,培养分析信息的能力和兴趣。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习与数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点:能根据相关数据填写、分析统计表。

教学难点:理解并掌握正确的统计方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

师生谈话:同学们,今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。(板书:统计) (出示教科书105页例一的场景图)

师:这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,从图中能知道些什么?

师:你能根据上面的信息填写下面的统计表吗?(见书上)

学生独立填写,师生核对,说说怎样才能不填写错误。

比较这四张统计表有什么相同点和不同点?

相同点:这几张统计表的结构都有性别和人数两栏;

不同点:每一张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男、女生人数情况。

抢答:

(1)民乐小组男生有多少人?

(2)美术小组一共有多少人?

(3)哪个组男生最多?哪个组女生最少?

(4)四个组的女生一共有多少人?

通过抢答,你有什么感受?要想快速回答第4个问题,这4张统计表就显得不太方便了,这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况,如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦,所以人们就想到把这4张统计表合并成一张统计表。

二、认识复式统计表:

1、师:请大家想一想,把这4张统计表合并成一张统计表,要反映哪几方面的内容呢?这张表大概是个什么样子的呢?应该设计成几行几列呢?

2、看这4张统计表可以怎样合并。(电脑演示合并过程)

(1)四个兴趣小组活动人数统计表下移合在一起,(课件展示合并)请大家仔细观察,你有什么发现?(性别这一栏内容重复)把重复的这一栏去掉。(课件显示)

(2)这四栏都是人数,我们能分得清是哪个组的吗?(不能)

(3)为了能分清这是哪个组的人数,我们在这里写上小组的名称。

(4)为了能让大家清楚的看出表中统计的内容,我们要在统计表的最上方这一

格设计好表头。

说明:先把表头分成3部分,第一部分表示横栏类别,横栏表示的是男女生人数,也就是性别,第二部分表示竖栏类别,竖栏表示的是各组的名称,也就是组别,第三部分表示表中数据,也就是人数。

(课件显示)设计好表头,大家就可以清楚的看出表中统计的内容了。

(5)为了能看出4个小组的总人数,制表时我们还增加了总计一栏(课件显示),通常我们把总计和合计放在表格的最上面和最左面。

(6)一张完整的统计表还需要加上标题和制表日期。(课件出示)

(7)完整介绍复式统计表

3、我们把这几个有联系的统计表合并成了一张统计表,这样的统计表叫做复式统计表。(板书)

4、师:学生尝试填写统计表吗?你准备先填写哪一栏?指名学生说。生填写其余空格。交流填写结果及方法。

“合计数”是怎样算出来的?“总计数”呢?还可以怎样计算?

总计数有两种计算方法,正好起到了相互检验的作用。

5、再次抢答,从统计表里你能了解到哪些信息?

如果这个年级再转进1名男生,你认为他最有可能参加哪个兴趣小组?你是怎么想的?

6、认识复式统计表的特点。

师:你觉得这张统计表与刚才的统计表相比,有哪些不同的地方?

7、小结:单式统计表都只能反映一个小组的男、女生人数,复式统计表能反映各小组的男、女生人数;单式统计表不便于比较不同小组的人数,复式统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。

三、巩固练习:

1、指导完成“练一练”。

我们的日常生活中经常会遇到比较复杂的信息需要用复式统计表来统计。

(1)尝试独立完成统计表的填写。

(2)交流说说自己是怎样填写的?金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数分别是怎么算出来的?“总计数”是怎样算出来的?还有不同的算法吗?

(3)分析统计表:从统计表中你了解了哪些信息?与原始数据比较,统计表的优势在哪?

2、完成练习二十第1题

(1)简单介绍“农村固定电话”、“城市固定电话”、“移动电话”的含义。

(2)提出填表的要求。提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”,引导学生解答讨论题。

(3)分析统计表。

(4)分小组统计学生家庭拥有固定电话和移动电话的情况并完成统计表。

(5)小组间分析统计表。

(6)追问:看了这两张统计表中,你有哪些想法?

四、课堂总结:

这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获与体会?