2～5的分与合教学评价实录

分与合

盐城市实验小学吴海燕

教学内容:教材第34页例题、"试一试"及第35页"想想做做"。

教学目标:

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2-5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:掌握2-5的分与合。

教学难点:体会分与合的思想。

教学过程:

一、谈话引入。

1、谈话:

师:小朋友们看,老师手上拿了几个硬币啊?3个,好。现在我要把他们分两个手拿,而且每个手都要有,你们猜,我是怎么放的?左手几个,右手几个? 生:老师的左手有1个,右手有2个。

生:老师的左手有2个,右手有1个。

(生:老师的左手有3个,右手没有。

师:我说过两个手都要有的呀!)

师:你们说的都很有道理,不过老师这次是这样放的。老师的左手1个,右手2个. 师:下面咱们再来一次,这次只有两个硬币了,你们猜我左手几个,右手几个?

生1:左手1个,右手1个。

生2:左手1个,右手1个。

师:其他小朋友呢?(都是这样想的吗)为什么呀?

生:因为老师只有两个硬币,而且只有两只手呀!

师:回答得真好,两个硬币只能一边一个。

2、展开教学

(1)4的分与合

师:请看:(课件显示:把4个桃放在2个盘子里,可以怎样放?)你们会分吗?会。请小朋友们拿出4个桃子的图片,把你的想法在桌上分一分。

师:谁来汇报一下你的分发.,还可以怎么分?还有跟他不一样的分法吗?

师:小朋友们真聪明,想出了3种分桃的办法,现在请小朋友们把桃子收回到学具盒里。

师:4个桃子是这样分的,假如有4个苹果是不是也可以这样分呢?4个香蕉呢?现在我们就用圆片来代替这些物品来分一分。

师:谁愿意上来分一分?

生:操作

师:他把4分成几和几?谢谢你请上位。这种方法在数学上我们可以象这样把它记录下来。(板书:4 可以分成1和3 ),还可以怎么分,再请个小朋友上来分,他的这种分法我们可以怎么记?(板书:4 可以分成2和2 )。

还有不同分法的吗?谁愿意再来分一分的?(板书:4可以分成3和1 )

师:说的真好。再请小朋友反过来想一想,几和几可以合成4呢?你是怎么知道的?

生:4可以分成3和1,所以3和1合成4。

师:你说得多好呀,原来你都已经知道分与合之间的关系了。那我们就可以这样说:4分成3和1,3和1合成4,齐读。

师:谁能完整地说一说4的这种分与合。

生:4分成2和2,2和2合成4。

师:师:这一种会说吗,齐说。

师;这就是4的分与合。(板书:分与合)

师:完成课本第34页,把4的分与合填在方框里,填好了吗?

(2)5的分与合。

师:那么5可以分成几和几,几和几合成5呢?请小朋友拿出5个花片,把他们分成两堆,看一看5一共可以有几种分法。并把分的情况记录在试一试的方框里。(电脑出示:试一试的题目)

师;请哪个小朋友汇报,你是怎么分的?

生:5可以分成4和1。(老师在电脑上摆花片),看到这个图,你还想到了哪种分法?

师:请看大屏幕,师拖花片○○○○○,那如果像这样你又能知道5的哪些分法吗?5可以分成3和2,5可以分成2和3。

师:我们一起把5的分与合再来读一读。

师:今天呀,小朋友们表现真棒,通过研究已经知道了4和5的分成,那么2和3的分成你会吗?请看题(课件显示) ,我们一起说:2可以分成1和1;3可以分成2和1,1和2合成3

(3)游戏:出手指游戏。

师:我发现呀,我们一(3)班的小朋友真爱动脑筋,下面我们来轻松一下,玩一个出手指的游戏,,想玩吗?

(用手势:我出1,我出3,1和3合成4; 我出2,我出2,2和2合成4; 我出3,我出1,3和1合成4;)

师:好玩吗?刚才我们玩了4的分与合的游戏。下面咱们请两个小朋友到前面来玩一玩5的分与合的游戏。谁愿意?

你们想不想玩呀,下面请我们同桌之间来玩玩这个游戏。

师:玩得开心吗?瞧:老师带来了许多花,奖励比较好的小朋友。你能说一说这3个数之间的关系吗?说得真好,送给你!

师:这个你会说吗?-_________说5个。(谁说得和他不一样)

二、趣味练习,巩固深化

师:这是什么?火车。火车上有数字,你能看懂吗?会填吗?祝贺你们填对了。

师:小火车开走了,圆片又来了,出示第一幅图,要想画下去,我们首先要看懂图形排列规律.

师:刚才这个图形的规律是3个大圆1个小圆合成一组,其实就是把4可以分成3和1,那么4还可以怎么分呢?

师:独立完成下面一题。

课件出示小鸡!你们发现了吗?(谁能用今天学习的分与合的知识来说一说。)生:5可以分成2和3,说的真好。还有哪个小朋友说得和她不一样的?说得多好呀,(点击跳绳)又发现了什么呀?2和2合成4,4可以分成2和2。

师:你又发现了什么呢?4可以2和2,又来了一架飞机,又想到了什么呢?生:5可以分成4和1。

师:是呀,国庆的表演一定会更加精彩,让我们一起祝福:祖国妈妈万岁!

师:其实这副图和6的分与合有关系,我们下节课一起再来研究。