第1课 19世纪中叶的俄国优质教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 19世纪中叶的俄国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课　19世纪中叶的俄国优质教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：第1课　19世纪中叶的俄国优质教案设计

正文

第七单元 1861年俄国农奴制改革

教学目标

知识与技能：

（1）了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临的危机，简述俄国农奴制改革的背景。

（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

（3）从政治、经济等方面探讨1861年改革对俄国近代化的影响，体会制度改革对国家稳定和发展所具有的重要意义。

过程与方法：

（1）通过对资料的分析，提高学生分析问题、概括问题的能力。

（2）通过分析农奴制改革对俄国资本主义经济的促进作用，培养学生论从史出的能力。

情感、态度、价值观

（1）落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。

（2）经济基础决定上层建筑，只有实现工业化，才是强国之策。

（3）落后就要挨打，改革是必由之路。

教学重点和难点：

重点：

了解农奴制危机，理解“二一九法令”的主要内容及其对俄国近代化的影响。

难点：

“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么俄国推行了改革，最终还是走向了革命？

教学设计：

活动一：了解十九世纪农奴制面临的危机，知道俄国农奴制改革的背景

俄国农奴制是自十五世纪下半叶以来逐渐形成的以奴役制为主要形式的地主或国家剥削农民的主要经济和法律制度。但这种制度发展到十九世纪中期使俄国面临一系列危机。

请你根据课本P90——P93内容及课前提供的自主资料，从政治、经济、思想、军事等方面总结十九世纪中期俄国面临着怎样的矛盾和问题，而解决这些问题的焦点又集中在哪里？（要求：在自主学习的基础上，通过小组讨论，形成一致结论，派代表在全班展示）

活动二：

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

1、在阅读教材P96的基础上，从政治、经济、组织三方面来阐述“二一九法令”的内容。

（要求：对课文内容进行尽可能的全面概括和总结，但不能照读课文）

2、⑴结合“二一九法令”的内容，你认为有助于十九世纪中期哪些问题的解决？说明其进步性在哪里？

⑵从改革者的阶级立场出发，根据“二一九法令”的内容，你认为这次改革会存在怎样的局限性？

3、关于1861年俄国农奴制改革的性质，有下列两种观点：

观点一：1861年俄国农奴制改革是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。

观点二：1861年俄国农奴制改革是沙皇为巩固封建统治而进行的自上而下的封建改革。

请回答：你同意哪一种观点？为什么？

【活动三】通过对近代化概念的理解，体会1861年农奴制改革与俄国近代化的关系。

1、

结合课文P99——P100内容及所学的知识概括1861年农奴制改革以来俄国近代化的表现，其中存在哪些不足？（要求：在自主学习的基础上，按经济、政治、军事、教育、思想等方面内容进行归类）

2、

联系俄国近代化过程中存在的不足，请大家解读课本P100的漫画。

解读：

“文明的火炬”是指：

“到西伯利亚”说明了：

3、大家看漫画中“到西伯利亚”的长长的队伍，其中可能包括哪些阶级或阶层？他们对改

革后的俄国社会持怎样的态度？这样的态度又会造成怎样的结果？

4、结合幻灯片中提供的莫斯科市长卢日科夫的讲话，回答：卢日科夫为什么对亚历山大二世有如此高的评价？

【以史为鉴】

俄国1861年农奴制改革给我们后人怎样的启示？

资料摘要

第1课　19世纪中叶的俄国优质教案设计