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关键词：习作优质教案设计

正文

我的一次科学尝试

蕉岭县城东学校李艳梅

一、教材简析:

围绕单元主题“科学与发现”的学习,通过设计动手实验活动,用课文中学到的认真观察、善于思考、勇于探索、实事求是的科学态度去对待实验活动,从中获得个人独特感受和习作素材,从而激发学生热爱科学的情感,并学会记录观察、思考所得。

二、教学目标:

1、培养学生学会认真观察、善于思考、勇于探索的科学精神,激发学生热爱科学的情感。

2、帮助学生获得个人独特感受,积累习作素材。

3、引导学生学会习作的布局谋篇,及详略得当、首尾呼应等写法。

三、教学重点、难点:如何把实验过程写生动、具体。

四、教学时间:两课时

五、学习目标:

1、把实验过程写生动、具体。

2、学会习作的布局谋篇,及详略得当、首尾呼应等写法。

3、学会认真观察、善于思考、勇于探索,激发热爱科学的情感。

六、教学过程:

(一)导入,激发兴趣

1、同学们,在生活中,我们可能会产生各种各样的疑问:脱毛衣时为什么会有火花?为什么鸡蛋放在盐水里会浮起来?当你有这样的疑问后,是怎样去解决的?(是请教父母、老师,还是自己动手验证。)相信很多同学会动手去做一做,都说:“实践出真知,只有亲自去验证了,才会更好地理解其中的道理。”今天,我们一起来学习第三单元的习作,踏上我们的实验之旅。

2、揭题,抓关键字眼。(一次、科学、尝试)目标是我们学习的方向,请看目标。

(二)明确要求

1、指名读习作导语。(找关键词)

2、你从中获取到什么信息?(真实一个会学习的孩子,能找出关键字眼)

3、要想写好这次习作,要关注习作提示?(指名读——点拨)要关注泡泡框,做前——做时——做后。

板书:详略得当、细节描写

(三)能说会道

1、同学们,你们在家都动手做了一些科学尝试,现在先在小组内说一说自己的实验所得。

2、我分享,我快乐。老师也很想听听。请学生上台展示做实验,学生评议补充。

(板书:做、看、想、心情变化)

(小组内说一说——学生上台展示)

(四)片断写话

1、同学们,我们把这么有趣的实验过程记录下来那该多好啊!以“实验开始啦!”为开头,把实验过程记录下来,注意把自己实验过程中的心情、想法及实验成功(失败)的感叹穿插进去。

2、叫2—3名学生展示,评议。习作评价单:过程是否有条理,内容是否具体,体会是否真实。(这篇文章的亮点是什么?你学到什么?有何建议?)

(五)质疑,探究原理

1、看到这样的实验结果,你心中有什么疑问?

2、产生了这些疑问,你是怎样解决的?可以上网、查课外书、去图书馆、请教他人等方法去解决心中的疑问。

3、叫1—2个学生说原理,原理可以写在下一个自然段。

(六)引导谋篇

1、同学们,看我们的文章还少了什么?起题目,题好文一半,题目起到画龙点睛的效果。(令人激动的科学尝试、有趣的科学尝试、会

跳舞的鸡蛋、鸡蛋游泳记、“浮力”的奥秘、鸡蛋浮起来了)

2、还少开头、结尾。可采用首尾呼应的方法,使文章浑然一体。(板书:首尾呼应)还可以引用名言,回顾百花三的积少成多。

3、我们来梳理文章的主线。

4、段与段之间还要做到过渡自然。(板书:过渡自然)

(七)总结反思

1、学了这节课,你有什么收获?

2、同学们,教育家陶行知先生说过:发明千千万,起点是一问。在希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问、多做,发现事物的规律,从而得到启示。

3、作业。

板书设计:

做前

做时(做、看、想、心情变化)

做后

细节描写详略得当

比喻、拟人过渡自然

资料摘要

习作优质教案设计

习作优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优质教案设计是什么类型的资料？

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