成数课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目的:1.理解“成数的含义”,知道他们在生活中的简单应用。2.在理解“成数的含义”的基础上,能自主解决与此相关的实际问题。培养学生运用知识解决实际问题的能力。3.能熟练的把成数写成分数、百分数。教学重点1.成数的理解。2.成数的计算。教学难点在理解的基础上,成百分数应用题建立联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-16 09:00:00

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学校：什邡市洛水慈济小学

成数课件配套优秀

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2018-04-16 09:00:00

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关键词：成数课件配套优秀

正文

《成数》教学设计

教学目的:

1.理解“成数的含义”,知道他们在生活中的简单应用。

2.在理解“成数的含义”的基础上,能自主解决与此相关的实际问题。培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.能熟练的把成数写成分数、百分数。

教学重点

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学难点

在理解的基础上,成百分数应用题建立联系,正确解决问题。

教学准备:班班通课件

教学过程:

导入新课:

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)新课讲授:

1.介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。

(成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)课堂作业:

完成教材第9页“做一做”。

课堂小结:

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

课后作业:

完成《实践园地》中本课时的练习。

教学反思:

“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解,列关系式时要多强调哪个量是单位“1”,加强学生的逻辑训练。

关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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