5　神笔马良优质课教案

5、神笔马良

教学目标:

1.学习课文,知道马良用神笔做了哪些事情,并找出自己感兴趣的事情。

2.学习马良为穷人造福,为穷人除害的品质,教育学生要做一个善良的人。

3.把故事讲给别人听。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

如果你有一支神奇的笔,你会做些什么?有一个叫马良的孩子,他就用神笔做出了他想做的事。今天,我们就来学习第5课《神笔马良》。(板书课题)

二、整体感知课文内容

1、播放视频出示自学思考题。

2、自读故事

①轻声读课文,读懂每一段话的意思。

②思考:马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣?

③划出不懂的地方。

三、检查自学

1.指读课文,纠正字音。

2.交流自学思考题②题。

(马良用神笔为人们做了4件事:①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。)

四、理解课文

1、那么马良的神笔是怎样得到的呢?指名说,白胡子老爷爷为什么要送神笔给马良呢?你能用因为——所以——来回答吗?

2、请同学们到课文中找一找,从哪些语句可以看出马良很喜欢画画。动笔画出来。指名汇报(1)出示句子 1、能给我一支笔吗?我也想画画。 2、穷孩子也想画什么画?

马良这么喜欢画画,但却没有一支笔,他多么希望能有一支笔啊。你能把这种心情读出来吗?

可大官却嘲笑他,把他赶了出来,你能读出嘲笑的语气吗?谁能扮演马良和大官给大家表演一下?

(2)、从哪些句子还可以看出马良很喜欢画画?出示句子:

他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。马良只有在打柴和割草的时候画吗?他只画了鸟和鱼吗?请大家想象一下,他还有什么时候也在画?画了些什么?

马良这么喜欢画画,可是连一支笔也没有,你能读好这句话吗?

(3)、出示句子:他多盼望能有一支笔啊!

3、马良盼望有一支笔,我们可以概括为盼笔(板书)他得到笔了吗?我们可以概括为得笔(板书)马良得到笔的心情会怎样?这是一支普通的笔吗?你是怎么知道的?

4、那么马良用神笔画了些什么?为什么要画呢?请同学们动笔画出相关的语句,填到下面的表格里。指名汇报,课件出示表格。重点讲解惩治大官的过程:

(1)、画大船和金山:

金子多吗?从哪句话看出来的?你能通过你的朗读让大家感觉到金

子多吗?看到这么多金子,大官会怎样?你能读好大官的话吗?

(2)、画大船:

大官要一艘大船,马良就画了一艘大船,大官又是怎样做的?着急去,请你着急的给大家读一读。

(3)、画风:

马良画了几次风,每次都是怎样画的?指名说第一次,给大家表演一下马良的动作。

指名说第二次,和第一次一样吗?应该怎样画,表演(用力一些)如果你是大官,正好在大船上,你害怕吗?你会怎么说?指导朗读“风够了,风够了”

可是马良不理他,还是画风,第三次又应该怎样画?谁能表演一下?海面上起了什么变化?什么是咆哮?就是海水怒吼着、翻腾着。“山一样的海浪”能换一个说法吗?是一个比喻句,把海浪比喻成山,说明海浪很大,结果把大官们沉到海底去了。

马良是真的想给大官画金山吗?为什么还要画大海、画船、画风?从这几件事情当中我们可以看出,马良画画是为了什么?是为自己吗?他是一个怎样的人?

5、请同学们到课文中再看一看,这几件事情当中,哪几件用的文字多,哪几件用的文字少?用的笔墨少的,我们叫它略写;用的笔墨多的,我们叫它详写,这在写作上叫做详略得当。同学们以后在自己的习作当中,也可以运用这种方法。

五、质疑

哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。(师生讨论)

六、讨论

如果你得到了这支神笔,你会做些什么?(学生充分发挥想像能力,各抒己见。)七、总结

1.同学们一个个不是马良,胜似马良,你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。(指名有感情读课文。)

2.你应向马良学习什么?(热爱劳动人民,嫉恶如仇。)

八、作业

l.熟读课文。

2.把这个故事讲给家人听。

九、板书设计