第一节　“四两拨千斤” --虚词优质课教案设计

课题

正确使用词语（虚词）

课时

1 课型

复习课

一、考纲解读

考纲要求

正确使用词语(包括熟语),能力层级为E级(表达应用)。

正确使用词语(包括熟语)包括两个方面:一是正确理解词语(包括熟语)的含义,二是准确运用考点阐释

相关的词语(包括熟语)。即理解词语(包括熟语)在具体语境中的含义。

1.从试题考查的特点看,均涉及成语。三套全国卷熟语命题的形式：2018年，为语段中近义成语的辨析填空的选择题（8选4）；2016年、2017年,为独立辨析的形式，6个句子中成语使用全部正确或全部不正确的组合选择题（6选3）；2014年、2015年，为一组三个近义成语考情观察

辨析。体现出近5年全国卷在试题考查形式上两年一变的大致趋势。

2.从近3年考查的具体内容看,16、17成语主要考查望文生义、用错对象、不合语境等。18成语主要考查近义成语的辨析，在熟练掌握设误类别基础上,更加注重结合语境加以辨析判断，具体语境具体分析。

本考点重点考查学生的语言表达应用能力，主要设题角度是辨析具体语境中的词语运用，语命题分析预测

境意识和综合性增强，要注重培养、梳理词语的意识，提高文学素养。

二、复习目标

1、了解高中常见熟语分类

2、掌握成语常见设误类别

3、积累常见的重要的成语

4、以练促考

三、复习重点

复习目标3、4 四、知识储备

1、熟语是指在语言实践中长期使用，或在人民群众口头长期流传的约定俗成的，具有丰富内容和精炼形式的固定短语。主要包括成语、歇后语、谚语、惯用语。

（1）、成语是最常见的一种熟语，它是人们长期使用后凝固下来的固定词组。成语多由4个字组成，并且多有特定的出处。成语来源有四个方面：；1.古代神话、寓言故事，如叶公好龙、滥竽充数；2.历史故事，如破釜沉舟、完璧归赵、四面楚歌等；3.古代诗文，如勾心斗角；4.民间的口头俗语，如七上八下。

（2）、歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”;后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。如大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸(胆)子、窗户上吹喇叭——鸣(名)声在外”。

（3）、谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争。如天下乌鸦一般黑;众人拾柴火焰高;吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头;湖广熟，天下足;瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯。

（4）惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招”等。

2、常见成语设误类别：（1）张冠李戴、（2）望文生义、（3）重复赘余、（4）因形似而致误、（5）色彩失当、（6）前后矛盾、（7）谦敬错位，此七类参见《创新设计》P2-P6. 注：本学案重点补充一词多义和近义成语辨析。

（7）一词多义：不知多义，一知半解。忽视某些成语的“两栖”或“多栖”现象，因片面、狭隘的理解，导致成语误用。

把握成语的一词多义现象，要关注“三原因，两注重”。

“三原因”指成语的多义现象产生的原因，1. 感情色彩多样。有些成语的感情色彩不止一种，既可以是褒义词，又可以是贬义词，还可以是中性词。如“旁若无人”，意思是“好像旁边没有人，形容态度自然或高傲”。2.适用对象多样。如“洋洋酒酒”，既可以形容文章或谈话内容丰富、连续不断；也可以形容规模或气势盛大。3.引申比喻派生。有些词语由本义通过比喻、引申等派生出其他意义。如“美轮美奂”，本义指新屋的高大美观，也用来形容装饰、布置等美好漂亮。

“两注重”指1.注重经常翻查词典，准确掌握成语的意义。对成语意义的掌握，要注重积累，要养成勤查词典的习惯。2. 注重透彻理解成语使用的语境。通过分析、理解具体的语境把握成语使用的正误。

注:一词多义成语积累参见印发资料。

（8）近义成语辨析：

辨析方法：

（一）、选用时要辨析成语的意义侧重点。1、不屑一顾—不足挂齿

前者表示因认为不值得看而不看。后者不值得提起，可用于自谦。 2、一诺千金—一言九鼎

前者指许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。后者形容说的话分量大，起决定作用。九鼎指古代国家的宝器，象征九州。3、惨淡经营——苦心孤诣

前者形容苦费心力地经营筹划。惨淡，苦费心思；经营，筹划。后者指费尽心思钻研或经营，达到了别人达不到的境地。孤诣，独自达到的境地。

（二）、选用时要辨析成语的感情色彩。 1、吉光片羽—雪泥鸿爪：前者神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。后者鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往事遗留下的痕迹。2.抱残守缺（贬）

敝帚自珍（褒）3.不求甚解（中）

囫囵吞枣（贬）4.如虎添翼（褒）

为虎添翼（贬）

（三）、选用时要辨析成语的范围大小。1、

狼狈为奸——朋比为奸

同：二者都指互相勾结做坏事。异：前者适用范围小一些，两个或两群坏蛋互相勾结干坏事。后者指一大批人合伙干坏事。2、谈笑自若—谈笑风生（都指谈话时有说有笑）前者指谈话不变常态，多用于紧张、情势严重时的讲话。后者指谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多指平时说话。3、食古不化—食而不化

（都指没有很好地消化已经学过的知识）前者指对所学的古代知识理解得不深不透，拘泥陈法，不善于灵活运用。范围小。后者比喻对所学知识理解得不深不透，没有吸收成为自己的东西。既可以指古代的，也可以指现代的，范围大。

（四）选用时要辨析成语适用对象。1、汗牛充栋—数不胜数

（都可以形容事物多）

前者只能形容书籍很多，范围小；后者可以泛指任何事物的数量多，范围大。2、不温不火

—不瘟不火（两者都有中和状态的意思）前者可形容人的性格平淡温和，也可以形容人与人之间的关系平淡适中。还可以指商品销售行情不冷淡也不火爆。后者指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。3、别树一帜—别有洞天(都有与众不同、给人一种新印象之意)前者重在指风格与众不同，一般用于文艺创作。后者形容风景奇特，引人入胜，多用于风景方面。

（五）、选用时要辨析成语的意义轻重。1、自以为是——自命不凡

(都含有“认为自己正

确”的意思) 前者指主观不虚心，语意较轻。

后者指自以为了不起，比别人高明，语意较重2、惨无人道——惨绝人寰

(都形容狠毒残酷) 前者指非常凶狠，毫无人道。后者指世上没有比这更悲惨的事了。语意较重。

（六）、选用时要辨析成语中不同语素。1、骇人听闻——耸人听闻前者关键在“骇”，骇，惊骇。使人听了非常吃惊。后者关键在“耸”：故意夸大或捏造事实，

使人听了感到惊异或

震动。2、一挥而就——一蹴而就

前者关键在“挥”，挥，挥笔。形容写字、写文章、画画快。后者关键在“蹴”，蹴：踏。比喻事情轻而易举，一下子就成功。3、不刊之论——不易之论

前者关键在“刊”，削除，精准得当，不可磨灭，不可更改。后者关键在“易”，改变，论断的正确，不可改变。

五、备考方略 （1）阅读积累。通过阅读教材，阅读课外读物，积累其中的易错词语。

（2）习题积累。通过做题，积累试题所考成语。这些成语往往是常考易错的，需要重点关注。

（3）资料积累。利用现成的“成语汇编”之类的材料，快速积累常考易错成语。这是成语复习的捷径。

六、真题体验：

【2018年高考新课标2卷】三、阅读下面的文字，完成后面题目。

戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（

）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只

了。突破前人、大胆创新，这是各个

的京剧强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就

时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位

名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，

，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内

，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

17．依次次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）（3分）

A．寿终正寝 名噪一时

兼容并蓄

照猫画虎

B．无疾而终 C．寿终正寝 D．无疾而终 【答案】C 名垂青史

名垂青史

名噪一时

兼容并蓄

博采众长

博采众长

按图索骥

照猫画虎

按图索骥

【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。这道题用排除法，首先我们知道戏曲应该是在复制和模仿过程中不知不觉就结束了，“寿终正寝”是自然而然的不受影响的，最后灭亡。所以应该选择“无疾而终”，比喻事物未受外力干扰就自行消灭。“名垂青史”是长时间的影响，“名噪一时”是某个时期名声大。此处应该选择历史上一直有影响的艺术大家。“兼容并蓄”是把不同内容、不同性质的东西保存起来，“博采众长”是去采纳，在文段中通过“胸怀”“眼界开阔”“探索”，艺术大家的选择是采纳各个大家的优秀品质。“按图索骥”是守成规，“照猫画虎”是一味模仿，通过全文角度来看，是跳出模仿，不满足于模仿。

注：2018年高考新课标1卷、3卷成语练习见印发高考套题

【2018 江苏卷】1.在下面一段话的空缺处依饮填入词语，最恰当的一组是(3分) 中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、_______的结晶。如果把经典仅仅当作一场__________的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实摇_______圣人的心得，

如此我们的修为才能日有所进。

A.特立独行

耳提面命

顿悟

B.特立独行

耳濡目染

领悟

C.身体力行

耳提面命

领悟

D.身体力行

耳濡目染

顿悟

【答案】C

【解析】:本题考查词语的运用。“特立独行”，指有操守、有见识，不随波逐流。“身体力行”，

多用来表示努力实践，亲身体验。用作褒义。中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的。所以第一空选用“身体力行，排除A B项。

耳提面命，不但当面教导他，而且提着耳朵叮嘱他。后用以形容对人教诲恳切，要求产格，耳濡目染，指經常

听到看到，不知不觉地受到影响，根据语境“说教”，第二空应选用“耳提面命”。排除D项，选C项。当然顿悟，指猛然醒怕。“领悟”，

就是体会，解悟。根据语境“躬亲实践”，心得也应该是领悟的。

点睛:对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是

贬义。

第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，(1)逐字解释词语，把握大意: (2)注意词语潜在的感情色彩和语体色彩; (3)要注意词语使用范围，搭配的对象; (4)弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;(5)从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。