习作教案教学设计｜教案在线预览

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认识比喻句白水县东风小学张亚玲教学设计思路:小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识,基本能判断比喻句,但是他们对此缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这个微课。其思路是这样的:首先归纳比喻句的特点和作用,然后让学生区别判断,增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。教学目标:

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 07:42:00

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学校：白水县东风小学

习作教案教学设计

未知

2018-05-02 07:42:00

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关键词：习作教案教学设计

正文

认识比喻句

白水县东风小学张亚玲

教学设计思路:

小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识,基本能判断比喻句,但是他们对此缺乏比较系统的认识,鉴于比喻句教学的重要性,我设计了这个微课。其思路是这样的:首先归纳比喻句的特点和作用,然后让学生区别判断,增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。

教学目标:

认识比喻句,了解比喻句的作用,能正确分析并判断比喻句。

教学重难点:

认识比喻句,正确分析并判断比喻句。

教学用时:5分18秒

一、片头

大家好,本节微课重点讲解比喻句的特点、作用,能初步判断一句话是不是比喻句。

二、正文讲解

1、什么是比喻句?

比喻句是一种修辞方式,俗称打比方。它用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

2、比喻句有什么作用?

(1)比喻说理浅显易懂,使人容易接受。

(2)比喻叙事能化抽象为具体,使事物更清楚明白。

(3)比喻状物能使概括的东西形象化、生动化,给人深刻的印象。

3、哪些句子不是比喻句?并举例讲解。

三、结尾

授课完毕,谢谢聆听!

自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程,同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中,我根据小学生的年龄特点和认识规律,从认识入手,让学生找出“比喻句”中的本体和喻体,发现他们相象的地方,对“比喻句”有个初步的认识;在此基础上,让学生通过辨别,明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物;接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果,并通过创设情境让学生进行模仿,激活了学生的思维,使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破,使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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