做个加法表教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《做个加法表》教学设计教学内容2011北师大版一年级上册第87页第七单元教学目标1、经历整理加法表的活动,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法计算正确率。2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。教学重点能熟练计算20以内数的加法。教学难点能够通过观察思考,在加法表中找规律。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：做个加法表

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2018-04-26 20:25:00

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学校：锦州市古塔区石油小学

做个加法表教学设计(共3页)

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关键词：做个加法表教学设计(共3页)

正文

《做个加法表》教学设计

教学内容2011北师大版一年级上册第87页第七单元

教学目标

1、经历整理加法表的活动,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法计算正确率。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。

教学重点能熟练计算20以内数的加法。

教学难点能够通过观察思考,在加法表中找规律。

教学方法尝试指导,效果回授教学法

教具准备口算卡片、20以内进位加法表

教学活动设计

一、复习旧知,谈话导入

1、口答卡片:20以内的进位加法。开火车。

2、师:同学们,我们已经学习了20以内的所有加法,今天我们和以前一样,系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?

(设计意图:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好的氛围。)

二、探究新知:

1.整理加法表。

师:想一想先确定一个标准,按什么分类整理呢?

预设:学生可能会说:

•找出得数是11的加法算式排成一排。

•找出得数是12的算式排成一排。

•有些加法算式里面都有9等......

通过再次引导整理加法表时,引导学生明确整理的依据和标准,并给出部分例子做参考,降低教学难度,调动学生的积极主动性。

预设:学生会发现:

•第一行两个数相加都是11

师:想一想第二行的算式呢?

•第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……

师:你还有那些发现?

师:你明白同学们说的意思了吗?请和同桌合作,一起仿照上面同学的发现开始整理,完成课本P87的表格吧!(教师巡视指导小组活动,关注学生的合作。)

组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.再次探索规律。

师:下面请同学们看加法表(出示加法表),我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?

(1)我们竖着进行观察,有什么规律?第一竖排是9+几,第二竖排是8+几,第三竖排是7+几......

(2)每一竖排的加法算式有什么规律?

第一竖排第一个加数都是9,第二个加数每次都增加1;

第二竖排第一个加数都是8,第二个加数每次也都增加1 ......和也增加1.

(3)这次我们横着观察,你发现了什么规律?

(每一横排的得数也就是和都相等。)请你举例说明。

9+2 8+3 7+4 6+5 ......都等于11。

第二横排呢?举例说明......

(4)横着观察,每一横排除了得数也就是和相同之外,还有什么特

设计意图:表中算式的排列有明显的规律,也有隐含的规律,通过学生的观察、思考,归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

三、拓展提升:

1、填一填

8+3=3+() 5+6=6+() 2+9=9+() 7+5=5+()

引导学生说明方法。

2、4+5、6、7、8、9=9+()

四、课堂总结:

师:同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理20以内进位加法算式,而且还有很多有趣的发现,找到了很多藏起来的秘密,请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

关于本教案的常见问题

Q：做个加法表教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做个加法表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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