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有几棵树主要内容及教案内容(共4页)｜教案在线预览

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关键词：有几棵树主要内容及教案内容(共4页)

正文

《有几棵树》教学设计

黄珍珠

教学内容:北师大版小学数学一年级上册第81-82页:有几棵树

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;

2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力;

3、培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重点:能正确熟练地计算8加几。

教学难点:对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。

教具准备:多媒体课件

学具准备:小棒

教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:你们知道每年的3月12日是什么节日吗?对,是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节,淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。(出示情境图)淘气种了几棵树?笑笑种了几棵树?你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗?

学生提出数学问题。

1、2、3、一共有几棵树?

淘气比笑笑多种了几棵树?笑笑比淘气少种了几棵树?

师:同学们真棒,提出这么多问题。这节课我们就一起来解决其中一个问题:一共有几棵树?(课件出示:有几棵树?)

(设计思考:关注数学教学中的人文教育,注重培养学生的问题意识。通过创设淘气和笑笑植树的情境,指导学生根据情境提出数学问题,激发了学生的问题意识,培养了学生提问题的能力,有渗透了绿化环境爱护花草的教育,促进学生的主动发展。)

二、自主探究,领悟算法

1、学生独立探究

师:谁能来给这个问题列个算式呢?

学生列式。可能有: 8+6=14或 6+8=14。

师:8+6=14,哦,你们都知道他的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的?介绍给大家好吗?

师:现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算8+6等于

几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和你的小伙伴说一说。

学生操作,思考,交流。

2、汇报方法

师:现在谁来说一说你的计算方法?

学生代表汇报交流。可能有:

方法(1):数一数的方法。数一数左边有8棵,右边有6棵。一共是14棵, 8+6=14。

方法(2):从8棵接着往后数6个数,一共14棵。8+6就等于14。

方法(3):先把6分成2和4,8加2得10,10再加4得14。

方法(4):把8分成4和4,6加4等于10,10再加4等于14,总共就是14棵树。

方法(5):根据9+6=15,8比9少1,所以8+6就等于14。

方法(6):根据10+6=16,8比10少2,所以8+6=14。

方法(7):我是用小棒摆的,从6根里拿出2根,和8根凑成10根,10根再和剩下的4根合起来就是14根。

3、优化算法。

师:同学们真了不起,想出了那么多的计算方法,看到同学们表现这么棒,毛毛虫也赶来了。(课件出示)用下面的方法计算8+6= ,你能看懂吗?(指名回答)

再出示练一练第三题。

(指名回答后说说是怎么做的)

我们利用了不同的方法算出了8加6等于14。在这些方法中,你最喜欢哪种方法?说给你的小伙伴听听。

学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。(凑十法)

比较两种凑十法,有什么共同点?哪种方法更简便?(课件出示)

师:今天我们学了什么?(板书8+几)

4、念一念

师:学了这么长时间了,小朋友们累吗?我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌,放松一下吧!(课件播放: 8加几,不用怕,拆小数,借2个,凑成十,加余数,计算起来对又快。)

师:我们也一起来念一念吧!

(设计思考:新课标提倡算法多样化。本环节,我基于学生的知识与生活经验,为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间,引导学生用多种方法解决问题,并对学生合理的方法给予肯定,在学生体验成功的同时,感受了算法多样化。同时,教师又不急于告诉学生哪种方法最简便,而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化,有效培养

了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。)

三、实践运用,解决问题

1、摆一摆,算一算

师:我们学会了“8+几”的计算方法,老师真为大家开心,现在请同学们打开书本82页,看练一练第一题。

请同学拿出你们的小正方块动手摆一摆,算一算,一共有几个小方块啊?

学生操作(小组合作),教师巡视。

师:好了吗?哪位小朋友给大家介绍一下你是怎么摆的?结果是多少?

(学生边讲教师边演示课件)

2、圈一圈,算一算

师:看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了,你们看,谁也来到我们的教室?(出示蝴蝶图)左边有几只蝴蝶,右边有7只蝴蝶,

师:小朋友们,要求一共有多少只蝴蝶?我们怎么列算式呢?

请同学打开书82页看练一练的第二题,动手在自己的书上圈一圈,算一算。

(实物投影)

师:不但有蝴蝶,还有蜻蜓呢,本来有四只蜻蜓,又飞来了8只。

师:一共有几只蜻蜓,你是怎么列式计算的呢?

学生列式计算:4+8=12或8+4=12

3、练一练,帮小蚂蚁找家

师:同学们,除了刚才那些小动物,一群小蚂蚁也来了。(课件演示)这不,它们正准备回家呢,可有7只健忘的小蚂蚁忘了它们各自家的门牌号,这可怎么办呢?同学们,你们愿意帮帮它们吗?

生:愿意。

师:看,每只蚂蚁的背上都有一张卡,卡上有一道加法算式,奥妙可就在这些算式里面哦,谁知道其中的奥妙?

生:每只小蚂蚁手中算式的结果就是它家的门牌号。

下面同学们就开始行动,帮帮小蚂蚁吧。

学生说方法,并算一算。

(教师根据学生的回答操作课件)

师:同学们看,小蚂蚁都回到自己的家了吗?

生:没有,还要一只没回家,因为没有它家的门牌号。

师:那可怎么办呢?天快黑了,赶紧帮它想想法子吧

生:帮小蚂蚁再建一个家,那门牌号必须是10.

(教师操作课件)

师:同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家,你们真是乐于助人的好

孩子。

(设计思考:低年级的学生年龄小,注意力时间短,为激发学生的学习参与热情,在实践运用环节,我把练一练中的两道设计成了花园中蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁之间的故事情景,让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了新知。)

4、购买食品。

师:老师决定奖励给大家一些美味的食品,请你从中选择两种食品并算出价钱,那么你就可以得到他们!小朋友们,这么诱人的美味,你想要吗?赶快选一选,算一算吧!(出示课件:食品的价钱如下,糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。)

(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。(学生选择后练习8加几的计算。)

(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算。)

(设计思考:购买食品的练习具有一定的开放性,结合孩子们的特点,让孩子们在选择美味食品的过程中巩固了计算方法。在这个过程中,又培养了孩子们的观察能力、总结能力以及发现规律的能力,从而使学生快乐学习。)

四、全课总结

师:今天我们一起探讨了“8+?”的计算方法,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。

资料摘要

有几棵树主要内容及教案内容(共4页)

有几棵树主要内容及教案内容(共4页)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：有几棵树主要内容及教案内容(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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