快乐的午餐优质课教案(共4页)是什么类型的资料？

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快乐的午餐优质课教案(共4页)｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐优质课教案(共4页)

正文

《快乐的午餐》教学设计

学习目标:

1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数(10以内)的相等于不等关系。

2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少。

3、培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。

学习重点:理解“一样多”“最多”“最少”的含义,描述比较的结果。

学习难点:能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学具准备:

1、教具:多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具:圆片、三角形若干

学习过程:

一、创设情境,激发兴趣(5分)

1、谈话:小朋友们,金色的秋天来了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到了好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(已板书)。

2、观察主题图,说说你看到了什么。

学生交流汇报:松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。(贴图片,抽生点数,并板书写数字)

二、观察操作,探究新知(20分)

1、师:真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?

2、动手操作,学习新知

活动一:摆盘子

师:谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?先看图中有几只松鼠?可以怎样表示这6只松鼠?有几个盘子?(请一名学生上台摆)

摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师:你为什么要把它对的这么整齐?(一眼能看出多少)

全班动手操作摆一摆:用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师:盘子够吗?你们怎么知道?(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的)

引导学生完整清楚地表达:松鼠的个数和盘子的个数一样多。

小结:一个对着一个摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的个数和盘子的个数一样多。(板书:一样多)

活动二:摆勺子和杯子

师:盘子够了。那么勺子够用吗?先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?

(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。)

学生汇报结果:勺子不够,勺子少,松鼠多。

引导学生完整清楚地表达:勺子的个数比松鼠的个数少1个(板书:少)

师:勺子不够怎么办?(加上一个勺子就一样多)

师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?

(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆)

学生汇报结果:杯子多,松鼠少。

引导学生完整清楚地表达:杯子的个数比松鼠的个数多1个(板书:多)

师:怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)

3、谁最多,谁最少?

师:刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?

观看课件,学生进行汇报。

小结:从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最)

4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,你学会了么?那老师考考你们,出示课件,口头练习。

三、拍手游戏(5分)

1、师生游戏:师:请你和我一样多,我拍4,1,2,3,4(抽一生:我拍4)请你拍得比我多,我拍5,1,2,3,4,5(抽一生)

请你拍得比我少,我拍7, 1 , 2 ,3 , 4 , 5 , 6 , 7,(抽一生)

2、合作游戏:同桌模仿做拍手游戏。

四、巩固提升,达标检测(8分)

课本15页1---3题,先弄清题意,生自主完成,检查核对(注意1题的后两个小题答

案不唯一),每做对一题同桌给奖励一朵小花。有时间了做第四题,做对奖励两朵小花。五、课堂总结(2分)

这节课你学得了几多小花?得到三朵了说明你认真听讲,积极动脑动手了,把掌声送给优秀的自己吧!没有得够三朵小花的同学,我们来加加油!

板书设计:快乐的午餐

松鼠盘子勺子6 6 5 一样多最少杯子7 最多

《快乐的午餐》教学反思

《快乐的午餐》是北师大版小学数学一年级上册第一单元中的一课内容。在教学本课时我通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少,重点学会运用一一对应的方法进行比较。

在这节课中,我精心制作了松鼠、盘子、勺子等教具,学生制作了圆片、三角形等学具进行了边学边玩的教学。对于一年级的学生来讲,比多少并不难,在入学前对此概念已有初步的认识,但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较,并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的教学,使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。

在教学中我利用教材情境图,创设生动的故事情境,激发学生学习兴趣,让学生体会在摆餐具中都有数学问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。我还安排学生动手操作,让学生学会用一一对应的方法来比较它们,悟出“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的理性认识。本节课学生对动手操作兴趣浓厚,在上黑板贴图片的过程中很好地感知了“一一对应”,并能很快比较出两个物体数量的多少,深刻体验了“一一对应”这种比较方法的特点。

通过本节课的教学,我个人反思还有需要改进的几个地方:

一、对学情不熟悉,预设不到操作一个步骤得多长时间,以至于从动手操作开始都比较着急,每个步骤都不够仔细。

二、本节的重点完成并不好。在摆一摆的过程中应引导学生有序去摆,一一对应摆整齐,并且要说道谁比谁多,谁比谁少,并且没有预设到应该让孩子们先把表示盘子的三角形收拾起,再用它代表勺子或者杯子去摆。

三、备课倒是用心了,可是没有背下来,所以课堂上经常看教案,课堂语言组织也不太好。

四、对于课堂生成没有即使恰当地处理妥,例如学生在最多最少的练习中,把中间那个也画上了;在画得同样多中把题上的帽子也数上了等等。

五、尽管板书进行了仔细的琢磨,但扔应该改进为竖着的更直观有效的。

资料摘要

快乐的午餐优质课教案(共4页)