快乐的午餐教学设计第一课时(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《快乐的午餐》教学设计一、教学目标:1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。二、教学重点:能够清楚地表达

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-03 00:14:00

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学校：义县聚粮屯乡曹屯小学

快乐的午餐教学设计第一课时(共2页)

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关键词：快乐的午餐教学设计第一课时(共2页)

正文

《快乐的午餐》教学设计

一、教学目标:

1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3、继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

二、教学重点:

能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

三、教学难点:

结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验

四、教学过程:

(一)导入新课

课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐

(二)操作感悟“一一对应”

1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。

②勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

从图中你发现了哪些数学信息?6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子

我们一起摆一摆。一个对着一个摆,杯子够,多一个。我们可以说杯子比松鼠多(1个) 我们一起再来看看“哪个最多,哪个最少?”杯子最多,勺子最少。

要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。

(三)练习思维

1、拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。

师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。

2、画一画。“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

3、完成“练一练”第2、3题。

4、完成“练一练”第4题。

(四)课堂小结

这节课我们学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学设计第一课时(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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