演讲教学活动设计方案

诗歌复习之表达技巧教案

一、教学目标：

1、以诗作中的虚实结合、动静结合等手法引导学生识记诗歌主要技巧，引导其能区分不同手法的类别；

2、掌握表达技巧类诗歌的答题思路及规范。

二、教学重点：识记诗歌主要技巧，能区分不同手法的类别：

三、教学难点：掌握表达技巧类诗歌的答题思路及规范。

四、教学方法：讲解法、小组合作法、问答法

五：教学过程：

（一）

复习导入

问：炼字题答题步骤是什么？

答：释字义、译句子、明技巧、析效果

（二）

学生讲题

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京

杜牧

日暖泥融雪半消，

行人芳草马声骄。

九华山路云遮寺，

清弋江村柳拂桥。

君意如鸿高的的，

我心悬旆正摇摇。

同来不得同归去，

故国逢春一寂寥！

①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。

15．本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？

讲题步骤：

（1）分析题干；

（2）解读诗歌；

（3）分析学案参考答案存在的问题：

原答案：

①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。

②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。

③反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。

原答案存在问题为：问题与答案的层次不匹配；手法理解及表达错误；答案不完整等。

（4）明确正确答案：

修改后：（1）①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写；颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写。虚实结合，使得诗的构思巧妙，内容丰满。②动静结合。首联上句写江南早春芳草鲜美的景象，是静景；下句写融雪、马声，是动景。动静结合，使得画面富有生机。（视听结合）③远近结合。颔联上句描写了九华山外的云和寺庙，是远景；而清弋江村便的柳、桥是近景。远近结合，使得画面的视角丰富多样。

（2）作用（效果）：反衬（以乐景衬托哀情），前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，衬托了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。

（三）归纳手法

1、学生黑板默写手法；

2、教师ppt展示手法框架图。

比喻、拟人、夸张、借代、

修辞手法 对比、设问、反问、叠字、

反复、顶针、用典、互文、衬托…… 表达技巧 虚实结合、动静结合

、

视听结合、

（表现手法） 描写手法 正侧结合、点面结合、白描、细描

细节描写……

抒情手法 直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情 借景抒情

…… 借物抒情（托物言志）

借典抒情

借事抒情

……

（四）练一练

1、以下诗词，没有运用虚实手法的是（ A ） A、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——选自《归园田居（其一）》

B、

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。——《念奴娇.赤壁怀古》

C、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——选自《秋兴八首(其一)》

2、以下诗词，抒情手法与其他不同一首是？( C ) A、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

B、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

C、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

（五）复习、小结

手法题答题思路：手法+分析+效果。

（六）布置作业

1、默写手法的框架表；

2、完成复习学案的情感类题目并订正。