《家》教案及板书设计

《家》教学设计

教学目标：

1、通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。

2、让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。

3、让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。

教学重点：

1、欣赏小说的方法。

2、《家》中人物及情节的把握：通过人物描写及矛盾冲突塑造人物形象的手法。

3、《家》的时代意义和现实意义。

教学难点：

《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义和现实意义。

课时安排：3课时

教学设想：

引导学生自主探究人物的性格，掌握人物描写的方法，了解小说在矛盾冲突中塑造形象的特点，从而让学生掌握阅读小说的方法，激发学生阅读小说的兴趣。通过导读让学生了解《家》对于当今社会的意义。

教学过程：

一、导入

2003年感动中国颁奖词

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竞如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门，他贯穿于文字和生命的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

二、创作动机

1.长期的封建家庭生活

2.“五四”新思潮的影响（民主、自由、科学）

3.哥哥李尧枚的鼓励及后来的自杀。

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三、《家》内容概括

时间：1920年冬到1921年秋的八九个月时间里。

地点：成都的一个官僚地主家庭。

人物及情节：四世同堂（故事主要以高家三兄弟的爱情命运为线索）

四、《家》人物关系

五、《家》故事梗概

成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房中的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在是大哥觉新当家。

觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了瑞珏。婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己

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美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁中病逝。

觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。

高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的瑞珏被高老太爷的陈姨太以避“血光之灾”为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。

六、《家》里的封建统治者

有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物，如高老太爷、克明等。

行为荒唐、生活糜烂的人物，如克安、克定等。

封建大家长——高老太爷

高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格特征。在高家，他的话就是权威，谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。

他对家中男女仆人视同牲畜，硬是把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老婆。鸣凤死后，他又把婉儿抬到冯家受煎熬。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是他意志的全部。也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。

当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势。

七、反抗叛逆的代表——觉慧

觉慧，一个血气方刚的青年，可以说他是小说中的一个亮点，也可以说他是觉新的另一个极端。在小说中，高家经历了由盛到衰的大起大落，但他唯一的意愿就是能走出这个家，走出这个满是封建礼教的世界。家中，老太爷是至高无上的，惟有他会在老太爷面前因感到不满而冲撞他，也正是这次他被禁闭了很长一段时间，从而坚定了他走出这个家的信念。他爱丫鬟鸣凤，他恨老太爷，与觉民相比他敢爱敢恨，毫不掩饰。最后，他勇敢地走出了高家。

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觉慧的气质、愿望、行为等，几乎都是作者年轻时的真实写照，从觉慧身上，可以看到作者的影子。作者是因为自己在反封建运动当中不希望看到一代青年沉沦下去，便在对封建礼教的憎恨中塑造了这几个人物，表现出作者对年青一代充满了信心和希望。

八、一个矛盾交织的形象-----觉新

（一）觉新的基本情况

高家第三代老大，高公馆长房、长孙，觉民、觉慧的大哥。从小聪慧，得到双亲钟爱、童年幸福。中学时成绩优良，对化学研究有浓厚的兴趣，毕业后打算到北京著名大学研究，或去德国留学。父母之命，媒妁之言。没有反抗，顺从接受。在父亲为他找好的西蜀实业公司上班，毫无生气。

（二）觉新的复杂性格

接受过五四新思潮和反封建思想的影响，认识到封建制度必然会奔溃的命运。长期接受封建伦理教育，思想观念里，他要做“孝子贤孙”，要挑起当家的大任。对上要“孝顺”，对下要“严格”，在夹缝中艰难生存。理论上接受了新思潮，但在行动上仍屈从于旧家庭的专制和压迫，最终换来的是爱人梅芬和瑞珏的悲惨结局，他陷入了深深的痛苦之中。弟弟们叛逆，觉新是众长辈批判的对象，不管弟弟们有什么“不合规矩的行为”，众人都会攻击觉新，别人了解他们的兄弟情深，伤害哥哥远比直接攻击弟弟的杀伤力更强，这是仇者快，亲者痛最好的报复手段，于是觉新就成为众人报复泄恨的“箭靶子”，时不时被别人消遣、泄愤。

（三）作者对觉新的态度

觉新是个值得同情的受害者，而不是该批判的封建卫道士，对于他，我们应该以一颗仁爱之心去理解他，关怀他，他的两重人格、他的顾虑、他的苦衷、他的渴望、他的矛盾、他的思想斗争带给他的是难，生存难、立足难，觉新是《家》里最沉重、最痛的苦的一个人。

九、《家》悲剧女性形象

（一）可怜又可悲、可泣又可叹的梅

梅的名字是钱梅芬，是觉新的姨表妹，长得漂亮。他俩从小青梅竹马，本以为会长相厮守，可是因为他们母亲麻将桌上的不愉快，他们被生生分开。梅被她的母亲嫁给了一个陌生男子，一年后便守寡，加上婆家对她不好，梅知道，前面等着她的只有黑暗。

（二）宽容大度、三从四德的瑞珏

瑞珏也是一位大家闺秀，是高家经过层层筛选，最终用抓阄的方式选出的高家长孙媳妇，后为觉新生下两个儿子，瑞珏遵守家规，体贴丈夫，尊重长辈，关心孩子，友爱兄弟姊妹，与觉新相敬如宾，瑞珏从小就接受了三从四德的教育，嫁给自己不认识的男人，却没有

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丝毫情绪，她以丈夫为天，高老太爷死了，陈姨太等长辈以生孩子有“血光之灾”会触犯到高老爷的亡灵的理由，将即将生产的瑞珏送到郊外生产，缺医少药，难产而死。

（三）听命令、做苦事、流眼泪、吃打骂的鸣凤

鸣凤身份与梅、瑞珏、琴等大家闺秀不同，她是高家的一个丫鬟，九岁时就被父亲卖给了别人，又被送进高家公馆，继续她悲惨的一生。她每天受尽委屈折磨，对于她来说，没有未来，没有光明。高家的三少爷觉慧喜欢鸣凤，这让鸣凤的生活出现一丝亮光，爱情是每个少女心中的梦，纯洁而无私，她不奢望能嫁给觉慧，只希望能一辈子给觉慧做丫鬟，伺候他，然而世事难料，鸣凤连这点要求都无法实现，孔教会的头目---冯老太爷，年纪足以当他的爷爷，看上了年轻漂亮充满活力的鸣凤。高老太爷要将鸣凤作为礼物送给冯乐山。鸣凤最终痛苦无奈，投湖而死。

（四）充满热情，但又缺少勇气的琴

琴是高老太爷的外孙女，美丽活泼，是三年级的走读生。由于父亲死得早，很多事情母亲都顺着她，她与高家二少爷觉民相爱，通过两人的努力最终获得了自由的爱情。

十、《家》的反封建意义

（一）封建文化与家族制度

《家》以五四运动所掀起的反帝反封建革命激流必将摧毁一座座封建思想的最后营垒为总的主题，展示了腐朽没落的封建秩序、伦理道德必然死亡，民主的新生的一代青年正在崛起这样一种社会发展趋势。小说写的是一个溃败的封建大家庭悲欢离合的历史，它将真实与虚构相融合，展现出一个封建大家庭的纷繁复杂的人际关系。它所显示的只是社会一角，但却构成了“五四”时代形象的家族历史缩影。因此，它就不单单代表着一个家族，而成为整个旧中国封建社会的缩影。

（二）封建家族制度的罪恶

《家》最能激动人心的是对于灭绝人性的封建礼教和封建家族制度的有力控诉。小说中描写了一幕幕封建礼教和家庭杀人的悲剧：梅饱尝心酸，含恨而死；瑞珏因为迷信而死于难产；鸣凤希望破灭，投湖自尽。在等级森严的高公馆，婢女丫鬟被打入十八层地狱，是“替富人做家务和供他们过奢侈生活用的奴隶”，她们从未享受过属于人的欢乐和权力，或忍辱苟活，或含冤而死。鸣凤的不幸遭遇便是下层劳动妇女悲剧命运的缩影。

（三）传统的奴性意识

“父为子纲，夫为妻纲”。在中国两千多年的封建社会中，女性的价值被局限于家庭之内。“贤妻良母”就是传统女子价值所推崇的完美形象，这更成了夫妻间主从关系的定律。铸成了女性人格中的深层弱点。

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（四）年轻一代的觉醒和反抗

小说描写了年轻一代的觉醒和反抗，对他们追求个性解放的叛逆行为给予了热情的赞颂。以觉明、觉慧为代表的年青一代受“五四”新思想影响，认清了封建专制制度的本质，对封建家族专制产生了强烈的不满，他们指责、贬低封建权威，蔑视陈规陋***胆参加社会活动，要求个性解放和婚姻自由。他们的叛逆行为给腐朽透顶的高家敲响了丧钟。

十一、《家》的现实意义

《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。

十二、学生利用晚自习观看电影《家》（1956年）

十三、名著《家》习题训练

（一）填空题

1、巴金，原名____________，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《 _______》《________》《________》）

和“激流三部曲”（《 ________》《_________》《________》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。晚年发表了《____________》。

2、爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索。小说写了____________、____________、__________三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇。

3、《家》里边还刻画了其他一些令人难忘的人物形象，如敢于以死抗争的纯洁的丫环____________，温顺善良地吞咽着旧礼教恶果的____________，善良厚道的____________，专制家长____________，败家子____________，荒淫的假道学____________等等，他们一起在高公馆这个黑暗王国里上演着腐朽或新生的戏剧。

（二）简答题

1、简述《家》的主题思想。

2、《家》是如何表现反封建的主题思想的。

3、爱情故事是《家》中情节发展的重要组成部分，作品写了哪几对青年的爱情？

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4、《家》成功地塑造了一系列形象鲜明的典型人物，也深刻地展现了新旧两种力量的矛盾斗争。请你概述一个情节，表现这种不可调和的矛盾。

5、你认为《家》中哪个人物性格最复杂，请简述理由。

6、简述最能体现高老太爷封建专制性格特征的一个具体情节或事件。

7、觉慧是个封建专制的叛逆者典型，请用一个具体情节或事件加以说明。

8、试分析觉民的形象

9、试分析觉慧的形象，你觉得觉慧叛逆、反抗和追求理想的性格在当今还有没有意义？

10、简述《家》中一个女性的悲剧命运。

11、请简要分析《家》中的高老太爷形象。

（三）讨论探究

1、《家》中觉慧说过这么一段话：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。

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2、《家》中高老太爷最后的死是很有象征意义的，作者描写了他在极度失望之后产生的错觉：“他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐，说些嘲笑他和抱怨他的话。他又看见他的孙儿们骄傲地走在一条新的路上……他自己衰老无力地躺在这里。”从这一段中你看出导致他死亡的原因是什么？

3、通过阅读《家》，结合当时的时代背景，谈谈你获得的启示。

四、高考链接

1、下列有关文学常识的表达，错误的一项是（2000年普通高等学校招生全国统一语文考试第七题）（

）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。它以四言诗为主，普通运用赋、比、兴的表现手法。

B.杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。

C.巴金，原名李芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。

D高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。

2、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（2001年普通高等学校招生全国统一语文考试第七题）（

）

Ａ．《左传》《史记》等历史散文作品，以“实录”的笔法将人物写得真实丰满

，有血有肉。

Ｂ．《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被

认为是“桐城派”的代表人物。

Ｃ．茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆骆祥子》以及叶圣陶的《倪焕

之》，是我国２０世纪二、三十年代著名的长篇小说。

Ｄ．马克·吐温和欧·亨利都擅长写讽刺小说。马克·吐温的《竞选州长》《百万英磅》和欧·亨利的《警察与赞美诗》等都深受读者的喜爱。

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