习作教案3

第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

1、体会作者用词的准确性;

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排

第一课时

教学过程

第一课时

一、导入新课:

同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们游览了的西沙群岛,领略了它的富饶;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。今天,让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走,看一看,领略一下它的美丽与富饶吧!(出示课件:课题)

二、初读课文,整体感知

同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗?(出示课件:位置)想知道小兴安岭有多美吗?

请同学们快打开课本,自由读读课文,碰到难读的地方多读几遍,把课文读正确。

同学们,读完课文之后,请大家与生字朋友打打招呼吧。(出示课件:融,涨,葱,挡,浸,剑,舔,刮,汇,缕。)

谁来找出几个后鼻音的生字?(融,涨,葱,挡。)能带领大家读一读吗?

读得很正确,这里面还有一些前鼻音的字,还有谁能带领大家读一读呢?(浸,剑,舔。)

还剩下三个生字呢,谁来带领大家读一读?(刮,汇,缕。)

读得很好,下面我们把这些生字组成词语来读一读。(出示课件:融化,涨满,葱葱茏茏,挡住,浸在,利剑,舔脚掌,刮过,汇成,千万缕。)

这些词语是什么意思?请跟同桌讨论讨论,要是有解决不了的,先做上记号。

有不懂的词语吗?

“葱葱茏茏’’这个词语是什么意思呢?还是让我们先来读一读句子吧。找一找,这个词在课文的哪个句子里呢?(出示课件:第三段的第一句)

现在明白了吗?(葱葱茏茏的意思就是说树木长得多,长得茂盛。)

对了,读了句子后,词语的意思也就明白了。还有不懂吗?

“浸”在是什么意思?老师说一句话,你们肯定就明白了。听仔细了:“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗?(“浸”就是泡的意思吧。)

真聪明,一点就通

同学们,这篇课文比较长,生字又比较多,比较难读,对吧。那就请同学们再读读课文,把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文,同学们还要边读边思考:每个自然段主要写了些什么呢?(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天,树木抽出新的枝叶,长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天,树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天,果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天,雪花在空中飞舞,是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。)

读了这么多遍课文,能说说课文主要是按什么顺序来写的吗?(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)

你是怎么知道的?(第二段主要小兴安岭的春天,第三段主要小兴安岭的夏天,第四段主要小兴安岭的秋天,第五段主要小兴安岭的冬天,所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)

那全文都是这样的吗?(不是的,二至五自然段是按时间顺序来写的,第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)

这样一说,我们就更清楚了。下面请同学们默读课文,读完之后,用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭?(小兴安岭有数不清的树木,就像绿色的海洋。小兴安岭的春天,有新的枝条和嫩绿的叶子,夏天有葱葱茏茏的树木和各种各样的野花,秋天,树叶变黄了,松柏显得更苍翠了,还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢?(出示课件:小兴安岭景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。)

是啊,小兴安岭既是一座大花园,又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件:汇成,欣赏,映在,挡住,视线,浸在,献出,药材,又松又软,刮过,舌头。),这些词语中都含有我们要写的生字呢?请大家读一读,找一找吧。

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢,请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁,与水有关系,可我觉得浸字的右半部分很难写,老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍,要是觉得哪个字比较难写,还可以多写几个。

四、总结。

同学们,这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,下节课我们还要讲一步来欣赏。