习作名师教学设计1｜教案在线预览

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《写熟悉的人的一件事》教学设计2014国培骨干班万海峰【教材背景及学情分析】:及学情分析本次习作是第二单元语文园地二的口语交际与习作的要求范围之一,此次习作是在学习本单元名人事迹的课文,以及口语讲名人故事的基础之上安排的片段练笔。意在让学生从身边的熟悉的人的身上发现他们的闪光点。试着把他们的事写清楚

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2026-05-14 00:47:36

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学校：白山市第六中学

习作名师教学设计1

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关键词：习作名师教学设计1

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《写熟悉的人的一件事》教学设计

2014国培骨干班万海峰

【教材背景及学情分析】:及学情分析

本次习作是第二单元语文园地二的口语交际与习作的要求范围之一,此次习作是在学习本单元名人事迹的课文,以及口语讲名人故事的基础之上安排的片段练笔。意在让学生从身边的熟悉的人的身上发现他们的闪光点。试着把他们的事写清楚。

教学目标:

1.引导学生在日常生活中,注意观察身边的人和事。

2.指导学生学习写身边熟悉人的一件事。

3.学会把一件事说清楚并写下来。

【课前交流】:

1.猜人名

师:出示人物同学们猜猜是谁。

2.老师讲故事。

3.这件事有趣吗?(好玩、有趣……)哪儿最有趣?

师:今天,我们就来写一写发生在我们身边熟悉的人身上的一件事。(板书:一

件事)可以上课了吗?

【教学过程】:

一、导入

1、师:刚才我介绍了发生同学身上的一件趣事,现在,我很想听听发生在你们身边的趣事?想一想,这件事发生在谁身上?什么事?(指名说)师认真聆听学生的回答,顺势引导,用一个词总结。

二、习作指导

1、咱们来比一比,谁说的事情最清楚,最有趣?同桌交流,师巡视,快速找到事例最有趣的。

2、汇报,师引导学生把事情说清楚。指3、4个学生说,师相机板书(时间、地点、人物、事件)。(评价:1、你说清楚了事情发生的时间、地点,真了不起。2、这句话说得真精彩,真棒!3、他说的这句话真有趣。4、你说请出了事情的和5、你不仅关注了事情的,还关注了事情的。)生说不清楚的时候,老师用几个问题引导学生说清楚、有趣。(老师引导学生表达有顺序,比如先——接着——然后——最后)假如第一个学生说的好,老师要大肆表扬,并且相机指导:他哪里说的好?引导学生说详细、清楚。

(过渡)师:在我们的身边中,不但会发生有趣的事,还会发生很多其他的事,比如——(老师点击出示课件:快乐的、伤心的、生气的……)现在,请大家动笔把你身边的趣事写下来吧。

二、学生练习写。

师巡视(找1个写得好的,再找1个存在普遍问题的)

师:来,开始写吧!速度也是写作的一种本领。20分钟,看咱们班能出现几位大作家!

三、评价反馈、展示交流

指2个生展示:1生事情写得清楚,字迹工整,

老师先出示学生优秀范例,引导学生对照评价课件点评(评价标准:时间、地点、人物、事情、好的句子),老师随机打分:对照优秀范例对自己的文章,进行修改。再次呈现修改后的习作。

四、总结

师:今天,我们懂得了要写清楚一件事,需要注意——(师引导学生对照板书总结:时间、地点、人物、事件)。课后,把你写的这件事跟事情的主人公交流一下。听听他的评价。

板书:

我熟悉的人

时间

地点

人物

事件细节描写要注意

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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