习作教学评价实录

《介绍一个吸引人的地方》教学设计

南京市东山小学汪璐璐【教材分析】

本次习作是人教版小学语文三年级上册《语文园地六》的内容。这一单元以描写祖国迷人的风光为主题,包括《望天门山》《饮湖上初晴后雨》两首古诗,《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》三篇课文和口语交际《风景优美的地方》。学习了这些内容后,安排学生联系自己的生活介绍一个吸引人的地方,无论从内容上看、还是从言语迁移训练上看,都显得非常合宜。

本次习作应围绕“吸引人”展开针对性指导。首先要指导学生选材,捕捉到一个地方有哪些吸引人的“点”,从而做到“内容吸引人”;其次要指导学生表达,结合他们自己的亲身体验与感受,将这些景点“如何吸引人”通过语言文字表现出来,也就是“表达吸引人”;第三就是指导学生架构段落与篇章,用有条理的结构“吸引”读者。

【教学目标】

1.能抓住某个地方最吸引人的几个方面,如风景、美食、游乐项目、文化特色等进行介绍。

2.能具体描写自己看到的、听到的、品尝到的,并加入自己真切的感受与体验,让读者也对这个地方产生浓厚的兴趣。

3.能采用“总分总”的结构进行条理清晰的介绍,以增强介绍的吸引力。

【教学过程】

一、创设情境,勾起美好回忆

1.我知道咱们班有许多旅游小达人,和大家说说,你都去哪里游玩过?

2.前几天,汪老师在班级的QQ群里,搜集了不少小朋友去旅行的照片。让我们一起来欣赏一下!(PPT展示学生游玩的照片)看着大家嘴角的微笑,我知道这一张张照片肯定勾起了你们许多美好的回忆。

【设计思考】轻松的聊天、精彩的照片,这些都是

二、开怀畅聊,确定习作主题

1.(出示日历表)你看,新的假期又要来了,你想推荐大家去哪里旅行呢?

2.(出示句式:我建议大家去游玩,因为那里有。)谁能用这个句式简单地说一说?(指名交流,评价:说清楚了游玩的地点和推荐的理由,非常好!) 3.怎样才能让同学们对这些地方产生“心动”的感觉,有非去不可的冲动呢?我想仅靠嘴

巴说一说肯定是不够的,今天我们就以“介绍一个吸引人的地方”为主题,学写一篇写景文。

三、课前调查,让内容“吸引人”

1.读读本次习作的主题,你觉得哪个词语最关键?(吸引人,标红)

2.是啊,在刚刚的交流中,老师发现大家推荐的地方有些是大的城市,有些是小的景点;有些距离我们较远,有些距离我们较近。只要它能吸引人,都可以向大家介绍。(板书:“可大可小”“可近可远”)

3.一个地方到底包含哪些内容,就可以说它吸引人了呢?汪老师在班级QQ群征询了你们爸爸妈妈的意见。投票结果显示,他们首先希望那个地方有好看的风景;其次希望那里有好玩的游乐项目;排在第三的是有文化底蕴;最后才是有好吃的或者其他。(板贴:有风景、有玩的、有文化、有吃的)

4.看到这样的调查结果,你打算写些什么,来介绍自己刚刚推荐的那个地方呢?

5.指名交流,相机点评:介绍优美的风景,肯定可以吸引大家的目光;介绍游玩的项目,肯定可以吸引孩子们的目光;每个景点都有自己的文化,如果玩的时候还能获得知识,肯定吸引人;当然,丰富的别具特色的美食,也是可以吸引人的。

四、例文引路,让表达“吸引人”

1.有了这些丰富的内容,我们怎么介绍才会吸引人呢?不妨让我们来读读两位同学假期里游玩的日记,也许从中可以得到启发。

2.范浩宇《西安记》

来到西安,你可以直奔回民街。回民街里有一个长条形的市场,市场里有许多陕西特色小吃,比如羊肉泡馍、臊子面、锅盔、洋芋擦擦、汉中凉皮、肉夹馍等。市场里还有很多小玩意儿,皮影剪纸、吻龙杯、民族帽、绣花鞋、布老虎……最多的还是各种兵马俑模型。记得当时,我买了一个酷酷的手转陀螺,妈妈买了一组兵马俑,我们还吃了一点羊肉泡馍呢——那味道可真鲜美无比啊!

傍晚时分,你还可以去大雁塔广场上,看美丽的音乐喷泉。广场上有许多喷泉,一排排、一列列。伴随着音乐的响起,喷泉就开始喷水。一排排喷泉喷出的水柱像一群群舞女在跳舞,高低不等的水柱又像武士在练习格斗。其中,有一个喷泉喷出的水柱特别高,有七八十米的样子,就像一条巨龙奔向天空,真壮观!喷泉表演结束后,有许多小孩走进场地里打水仗,他们跑着、跳着、笑着,仿佛一群快乐的小精灵,真开心!

(1)首先来欣赏范浩宇同学的旅行日记《西安记》!(教师范读)

(2)范浩宇的这段介绍,什么地方最吸引你?

●喷泉(评:一排排喷泉在范浩宇的眼中变成了舞女、武士、巨龙,他写出了自己在观看过程中真切的感受,这样的表达深深地吸引着我们。)

●打水仗(评:喷泉不仅可以看,还可以戏水,真有趣!在范浩宇的眼中,小朋友变成了快乐的小精灵,也是他真切的感受。)

●美食(评:他在文中列举了陕西的好几种美食,光听名字就直流口水了。这样具体的描写深深地吸引着我们。)

●小玩意儿(评:他在文中列举了回民街上好多种有趣的小玩意儿,连老师也迫不及待地想去逛一逛呢!这样具体的描写也深深地吸引着我们。)

3.翟思韩《极地海洋世界》

去青岛,一定不能错过极地海洋世界。前来参观的人很多,大门口人山人海,大大小小的路上人头攒动。跟着人流慢慢地行走,你才能挤进海洋馆。在里面,你可以看到萌萌的小企鹅,可爱的小海豚,绚丽多彩的海草和美丽妖娆的水母。不过最精彩的,要数海洋动物们的表演啦!你看,几条海豚正以惊人的速度游着,突然它们一个接一个地向上跳跃,然后用头灵巧地把挂在天花板上的球全部顶入到水中。一瞬间,水面溅起了朵朵洁白的水花,仿佛是小海豚们用自己的方式欢迎前来参观的朋友呢!现场响起了雷鸣般的掌声,大家也为这些小海豚们喝彩呢!其他海洋动物的表演也非常精彩,比如海象做仰卧起坐,海狮跳骑马舞等。极地海洋世界,真是一个让人去了再也不想离开的地方啊!

(1)下面再让我们来读读翟思韩同学的《极地海洋世界》。

(2)翟思韩的这段介绍,什么地方最吸引你?

(3)总结:是啊,像翟思韩同学这样,把大量的笔墨花在了“海豚顶球”这个表演项目上,这样“亮点突出”的表达非常吸引人!

4.情境练笔,小试牛刀

(1)过渡:吸引人的介绍离不开“具体的描写”“真切的感受”“突出的亮点”。

(2)下面请选择你去过的一个地方,只就某一个方面内容,写一个吸引人的介绍片断。

时间8分钟。

（3）反馈交流，着力从“具体的描写”“真切的感受”“突出的亮点”三个方面进行评价。

五、基于单元，让结构“吸引人”

1.过渡：刚刚我们尝试写了一个介绍片断，同学们的表达都很吸引人。如果写的内容变丰富了，又该采用怎样的结构让介绍更加吸引人呢？

2.请同学们跟着老师快速浏览本单元的三篇文章，看看能否有所启发。

（1）《富饶的西沙群岛》 （2）《美丽的小兴安岭》 （3）《香港，璀璨的明珠》

3.按照“总分总”的结构，或者时间的顺序，可以条理清晰地介绍一个地方，也会让这个地方因为你有序的介绍变得更加吸引人。

六、现学现评，争写五星好文章

1.通过刚刚的学习，我们知道介绍一个吸引人的地方，必须让内容吸引人、让表达吸引人、让结构吸引人。

2.汪老师也尝试写了一篇下水文，想听听嘛？（教师范读）

节日里的夫子庙

节日里的夫子庙里张灯结彩，到处充满了浓浓的年味。作为南京人，春节一定要去逛一逛夫子庙。

步行街上挤满了人，大家都只能随着人流慢慢移动。精神矍铄的爷爷奶奶，年轻时尚的叔叔阿姨，天真可爱的小朋友们……每个人都穿着新衣，喜笑颜开。路两旁的小吃店里坐满了人，热腾腾的辣油馄饨，香飘十里的臭豆腐，色泽诱人的赤豆元宵……大家尽情地吃着，笑着。

不知不觉，你会被人潮带到夫子庙的核心景区——大成殿。殿内正中悬挂一幅中国最大的孔子画像，四周是孔子业绩图壁画。大殿院墙上镶有三十块由赵朴初、林散之、沈鹏、武中奇等著名书法家撰写的墨宝真迹碑刻，你可以走一走、看一看，感受中国书法的魅力。

来夫子庙，怎能不去看一看花灯？民间艺人们扎的花灯让人爱不释手，阿姨们都喜欢拎着美丽的荷花灯，小孩子则喜欢拖着兔子灯到处乱跑。瞧，一只小老虎灯正睁着圆溜溜的大眼睛，神气活现地望着你呢。听，嘴巴一张一合的蛤蟆灯，还发出咕呱咕呱的叫声呢！

夜色中，你可以到秦淮河上的彩色画舫里坐一坐。泛舟河上，欣赏着夫子庙的美景，聆听着岸边传来的低吟浅唱，真是一种神仙般的享受。光彩夺目的建筑一个接着一个轻轻地移向身后；倒映在秦淮河面上灯光，仿佛银蛇一般，悄悄地追随着河面上的小舟。看着看着，你会情不自禁地赞叹：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’啊！”

夫子庙,这是一个值得你一去再去的好地方!

3.(出示评价表)你能根据这张评价表评一评老师的这篇下水文吗?

4.感谢大家对老师的肯定与评价,也希望你们根据今天的所学,都能从“旅行小达人”变

成“推介小达人”。期待你们5星级的好文章!【教学板书】