1　林海教案和学案内容

人教版语文六年级上册选读课文

《林海》

教

学

设

计

梁艳古城镇中心小学

《林海》教学设计

教材分析:

《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇选读课文。作者老舍先生以他细致的观察,丰富的联想和生动的语言,向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情,作者具体、生动地描写了景、物、人,写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。写物,由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务;写人,由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。本文无论是写景、写物、写人,都洋溢着对大兴安岭深深的爱,字里行间充满着作者的真情实感。

教学要求:

1、有感情地朗读课文,背诵第二至五自然段。

2、了解大兴安岭的景物特点,对学生进行热爱祖国的思想教育。

3、学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。

教学重点:

1、了解大兴安岭景物的特点。

2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。

教学难点:

体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的,又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。

教学准备:

多媒体课件,视频

课时安排:

一课时

第一课时

一、新课导入

(出示老舍图片)同学们,你们还记得他是谁吗?我们之前学过他的一篇文章——《草原》。《草原》这篇课文,让我们领略到了“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的无限风光;体会到了“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的不舍深情。今天,我们将继续追随老舍先生的目光,乘车一路向东,穿过广袤无垠的草原,来到美丽富饶的大兴安岭。一起走进林海,看看老舍先生又为我们展现了一幅怎样的画面?

今天,让我们走进林海,深入林中,去观赏领略大兴安岭的美丽风光,去感受老舍笔下那苍苍茫茫的林海。

二、走进林海,感受美景

1、自由朗读课文,想想老舍先生笔下的林海给你留下了什么样的印象?用一个词语来形容。

2、默读课文:

(1)看看大兴安岭的林海给你留下了怎么样的印象?

(2)作者围绕着这种感受,描写了大兴安岭的哪几个方面的景物呢?

3、齐读课文第二自然段,思考问题:(1)岭有什么特点?

(3)作者是怎样描写这些特点的,找出相应的语句,用括号括起来。4、指导朗读理解句子:

句式一:这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。

句式二:多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,看也看不完,看也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。

5、快速浏览第三、四自然段找出大兴安岭“林”的特点,找出相应的语句来感受感受。

6、指导朗读理解句子:

句式一:多少种绿颜色呀:深的、浅的、明的、暗的,绿得难以形容。

句式二:看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

7、同学们,岭上有树,树下有花,才能构成一幅多彩的画。我们接下来看看林海下的小花吧,读读第五自然段,找一找关于描写花的语句。

8、指导朗读理解句子:

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。9、作者观察的非常细致,写出了大兴安岭:温柔的岭、如海的林、

还有美丽的花,他们不光装饰着这片神奇的土地,还为祖国的建设贡献着力量。在山间、在林场,总能见到忙碌的身影,总能听到愉快的歌声。所以老舍先生这样说:“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义。”

三、课外延伸

1、皑皑长白雪,浩瀚松林海!然而,在1987年5月6日,一场灾难降临到大兴安岭,转瞬间,茫茫林海变成了千里火海。(播放火海视频)

2、同学们,你们可能没有想到,这场灾难的肇事者竟是我们人类自己。因为一个不小心,从此山岭不再温柔,因为一次逃离,林海不在千山一碧、万古长青,曾经愉快的歌声变成了森林的悲歌。历史不是过眼云烟,谁也无法忘记,就让大兴安岭火灾定格在我们心里,让我们时刻铭记:植树造林,绿化祖国

3、那么,今天,火灾发生三十一年后的今天,林海又是怎样的景象呢?(播放大兴安岭现在的视频)

4、这就是大兴安岭今天的景象,尽管树木还没有那么粗壮,但是,我想:只要我们像爱自己一样珍爱林海,相信五十年后、一百年后,我们一定能够再看到:柔岭似浪、绿林如海、广厦良材、千山一碧、万古长青、愉快歌声、兴国安邦!

四、作业布置;

作业(任选一题):

1.收集有关描写大兴安岭林海的文章或句子,编成小报。

2.仿照课文二至五自然段的写法,选一处景物介绍自己的家乡。五、板书设计:

六、教学反思:

1、林海亲切舒服岭| 多、温柔林| 绿、如海花| 美丽|

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