1 林海优质课教案设计是什么类型的资料？

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1　林海优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：1　林海优质课教案设计

正文

《林海》教学设计

一、教材分析

《林海》这篇课文写的是大兴安岭的美丽景色,由此展开联想,赞美它对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮丽,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

这篇文章结构清晰,叙述既朴素有讲究,岭林花的特点易于学生理解,但作者后面的联想,由于学生离当时的年代较远,对当时的社会情况和人民的生活情况不很了解,所以理解有些困难。通过补充材料,引领学生了解社会现象,使学生减轻理解难度,进而轻松快乐地学习。二、教学目标

1、了解大兴安岭的美丽景色,理解作者的联想,从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦的意义”。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住环境特点,体会作者表达的思想感情。

三、教学重难点:

深入、全面地欣赏林海的美,培养学生的语感,引导学生在知识、思想、语言等方面进行积累。

四、教学过程

(一)对话交流,导入新课

1、出示林海的图片,让同学们感受林海的美。了解大兴安岭的美丽景色。使得学生更有兴趣学习本文。

2、让同学们齐读课题:林海

3、通过初度课文,我们对课文已经有了初步的认识,请结合一下课题想象一下,大兴安岭给你的初步印象是怎么样的?作者是抓住哪些景物进行描写的?

4、让同学们根据其想象力进行回答,同学们的想象力是非常丰富的,因此让学生跟着老师的步骤构思,能够更加自然地走进课文内容,对已经学的知识有所巩固,为下文做好充分的铺垫。

(二)朗诵本文,认读生词

1、引导学生通读课文,画出生词。

2、让学生们朗读全文。体会文章表达的林海的美。

(三)互相交流,感悟美景

1、布置讨论任务

(1)大兴安岭的岭,林,花各有什么特点?吗是从哪些语句中体会出来的?

(2)课文出现了几次“亲切,舒服”?表达了作者什么思想感情并说出理由?

(3)为什么说兴安岭具有兴国安邦的意义?

2、让同学们分组讨论,分别整理出上述问题的答案,然后抽组回答,让学生进行交流释疑,突破难点。

3.讲解1中的问题,让同学参考,领悟课文知识。

问题1:

答:

岭:每一条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶,长满了珍贵的林木,谁也不孤峰

突起,盛气凌人。林:林的颜色多得难以形容。花:大兴安岭会用花来打扮自

己。

问题2:

答:

文中三次出现“亲切、舒服”.第一次出现在初入岭中,“我”脚落在(千年万年积累的几尺厚的松针上),手摸到(那些古木),才证实大兴安岭, (这个悦耳的名字是那样亲切与舒服).第二次出现在(进入岭中)“我”

看到(数不尽的青松白桦),联想到(大兴安岭在祖国建设中的巨大贡献),于是觉得大兴安岭(越看越可爱).第三次出现在(进入林场),发现(人与山的关系日益密切),联想到大兴安岭的名字的含义,更情不自禁地发出感叹:(大兴安岭的确含有兴国安邦的意义了).这三次的反复,充分表达了作者(热爱祖国大好河山)的思想感情. 问题3:

答:

因为(1)大兴安岭的美并不空洞,它的美丽与建设结为一体。

(2)人与山的关系日益密切,大兴安岭为祖国的兴盛安定作出了一定的贡献。

五、总结全文

这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

资料摘要

1　林海优质课教案设计