20 惊弓之鸟教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《读寓言学成语》教学设计一、导入:1、读成语(多种形式读)2、师:这十个成语还有一个共同的名字——寓言,这节课我们就来“读寓言学成语”(板书)二、课始检测1、师:我们先来进行课始检测一:什么是寓言?怎样学寓言?(三步)2、师:今天我来学习一条出自寓言的成语——惊弓之鸟。(板书)3、课始检测二:1)“

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 惊弓之鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 16:31:00

来源学校

学校：复兴区前进小学

20 惊弓之鸟教学设计(第二课时)

未知

2018-04-24 16:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：20 惊弓之鸟教学设计(第二课时)

正文

《读寓言学成语》教学设计

一、导入:

1、读成语(多种形式读)

2、师:这十个成语还有一个共同的名字——寓言,这节课我们就来“读寓言学成语”(板书)

二、课始检测

1、师:我们先来进行课始检测一:什么是寓言?

怎样学寓言?(三步)

2、师:今天我来学习一条出自寓言的成语——惊弓之鸟。(板书)

3、课始检测二:1)“惊弓之鸟”的本义是什么?

2)人们经常用它来比喻什么样的人?

参考:本义:指被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。

比喻:受过惊吓,碰到一点动静就非常害怕的人。

三、进阶学习

1、师:看来大家昨天通过微视频预习得还不错,接下来进行进阶学习:更羸是个什么样的人?找出相关语句读一读,说一说。

2、第八自然段

1)师:你从哪里看出来的?更羸看到什么?飞得慢。听到什么?叫得惨。

分析出:受过箭伤、孤单失群、很害怕。推断出:不用箭,就能射下来。

由此看出更羸是一个善于观察、善于分析的人。(板书)

2)朗读时应读出更羸什么样的语气?(自信、胸有成竹)请你试着读一读。

3、2~7自然段

1)师:大家读得真好,文章中还有一段对话描写非常精彩,有没有兴趣读

一读?

2)找两人分角色朗读,友情提示:注意人物的语气。

3)个人点评

4)师:除了语言描写,作者通过神态、动作等描写来增强人物的情感。

4、小节:通过进阶学习,我们知道了更羸是一个善于观察,善于分析的人,我们也应该向他学习。我们学完了“惊弓之鸟”,有没有勇气挑战一下学习更过的寓言成语?

四、协作探究

1、师:课前我们通过微视频,根据老师教给大家的三步法学习了老师推荐的寓言成语中的一条。下面我们进行协作探究,谁来读学习提示?

2、小组学习

3、汇报展示

五、闯关游戏检测

六、结束语

同学们,我们邯郸是全国著名的成语之乡,胡服骑射、邯郸学步、负荆请罪都是出自邯郸的成语。你们知道邯郸成语有多少条吗?两千多条。你们知道我们中国一共有多少条成语吗?三万多条。

我们中华民族有着五千年的灿烂文化,祖辈们为我们留下了许多文化瑰宝,成语就是其中之一。今天的学习,只是一个开始,老师希望,今后我们要更多的学成语,用成语,做成语小达人,把我们中华民族的文化发扬光大!

关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

20 惊弓之鸟教学设计(第二课时)