1　林海名师教学设计1｜教案在线预览

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第二课时一、教学目标1、学习写景部分(2-5自然段)领略林海的美。2、学习作者观察和表达的方法。3、学习有感情地朗读课文。二、教学过程(一)导入新课1、师:上节课,我们初读了《林海》这篇课文,随作者领略了大兴安岭美丽的风光,并且学习了第一自然段,请大家回忆一下第一自然段主要写了什么?(总述、大兴安岭

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所属课文：1　林海

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2018-06-04 20:52:00

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学校：镇康县南伞镇红岩完小

1　林海名师教学设计1

未知

2018-06-04 20:52:00

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关键词：1　林海名师教学设计1

正文

第二课时

一、教学目标

1、学习写景部分(2-5自然段)领略林海的美。

2、学习作者观察和表达的方法。

3、学习有感情地朗读课文。

二、教学过程

(一)导入新课

1、师:上节课,我们初读了《林海》这篇课文,随作者领略了大兴安岭美丽的风光,并且学习了第一自然段,请大家回忆一下第一自然段主要写了什么?(总述、大兴安岭使人感到亲切舒服) 2、师:这节课我们来学习2-5自然段。这部分主要写了作者深入林中看到的景物,作者是从哪几个方面来写的呢?(岭、花、林)

(二)学习第二自然段(岭)

1、齐读第二自然段,思考大兴安岭的“岭”有什么特点?

2、在学生阅读理解的基础上概括“岭”的特点。①大兴安岭第一个特点:多。从哪句话可以看得出来?(这里的岭的确很多…… 那种险句) 这句话又使用了什么修辞手法?(排比)高点的、矮点的、长点的、短点的、横着的、顺着的…… 这么多形状我们可以用哪一个成语来概括?(形态万千)

②岭的第二个特点:温柔“ 温柔” 是相对于什么来说的?秦岭的特点是什么?(孤峰突起、盛气凌人) “ 孤峰突起” 的“ 孤”

是什么意思? (单独)突起呢?盛气凌人的“ 盛气” 是什么意思?(傲慢的气焰) “ 凌” 的意思呢?(欺压、欺凌)

③从“ 孤峰突起”“ 盛气凌人” 两个词语可以看出作者将大兴安岭与秦岭比较,表现在两方面:一是秦岭孤峰, 大兴安岭岭多; 二是秦岭盛气凌人, 而大兴安岭是温柔可亲) ④ “ 既看不完,也看不厌” 你是怎样理解的?(看不完说明岭多,看不厌是由于每条岭都很温柔)从这里可以看出它是一个什么句? (过渡句, 承上启下)

3、指导朗读,在读中深入体会“岭”的特点.

4、明白作者表达的方法。

抓住“云横秦岭”这一句词语,理解作者拿秦岭的“险”来作对比,突出大兴安岭的“柔”。

(三)、学习第3、4、5自然段。

1、自由读第3、4、5自然段,思考:“林”有什么特点。

自由读课文第3、4自然段,并找出这段中的修辞手法。分别用“ 比喻”“ 排比”“ 反问” 标出来。

①作者在这一层中用了哪些修辞手法?(比喻、排比、反问)比喻句有哪些?

目之所及…… 的确是林海。这个比喻句把什么比作什么?(把大兴安岭的林比作海。这个比喻句在全文中还起了什么作用? (点题作用) 题目是林海, 这句话又点题, 这是文章照应的一种,叫做——题文照应。

②有海就有波浪,作者把什么比作波浪?(群岭起伏)课件演示。

③既然是海,海水拍击岸边的时候还会产生什么?(浪花)作者又是把什么比作浪花的呢?(白桦)哪个句子?

2、小组讨论“林”的特点(广、绿)。

3、抓住重点词句,体会“林”的特点。

板书:林海“岭”的特点:多、温柔

“林”的特点:绿、广

关于本教案的常见问题

Q：1　林海名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　林海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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