习作名师教学视频（文字实录）

习作——“生活中的传统文化”教学设计教学目标:

知识与能力:

1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式,在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。

过程与方法:老师引导学生前期做各种准备:如材料可以是哪些材料,从哪里获取,如何分组以及人员分工等事宜。平时指导各组成员以及检查他们工作进展情况;课上则是以引导小组展示交流的;最后就是激励这项工作传承下去。

情感态度与价值观:1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。

2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化,增强爱国主义情感。

教学重难点:

准备阶段的主动性,探究性;学习阶段的进取精神和独特体验。

教学方法:生:展示交流;师:引导总结

教学准备:师:相关课件等。中华传统的扇子、瓷碗。生:自己组安排的物件的准备情况,组的特色牌子。

教学时间:

两个阶段:资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段

教学步骤及过程:

第一阶段:准备收集资料阶段(确定方案,调查研究)

本课时为第二阶段:课堂教学汇报阶段

教学过程

第二阶段:课堂教学汇报阶段

一、师导入:这个单元我们了解到孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中,我们仍然

可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!(出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。)今天就来展示我各个组的成果吧!二、先由各组代表报上你们搞的传统文化的名字来。

1、、代表汇报组名。2、小组汇报交流

(1)、小组汇报研究的专题。下面先请各小组组长大声宣读一下你们组研究的专题。

(2)、全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。

师:哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)

除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式:

民问工艺组的制作展示:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送个人作品等。

民族艺术组的表演展示:现场介绍自己捏东西,现场配上语言展示一幅图画,现场介绍剪纸。上台弹唱维吾尔族的乐器冬不拉。

诗词赏析组的诵读展示:诗朗诵。

民俗组的话题展示:“趣谈传统节日”。

神话故事组的趣味展示:我来讲,你来听!(讲一个故事,来听其中的神话人物)

中华美食组的多方位展示:报菜名。如云南的鲜花饼。

(教师鼓励学生别具匠心的展示,以使学生个性得到充分张扬。) (3)、同学们,听了这个小组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能对他们再继续充实资料提点建议?

(4)、教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。

师:我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣,我浏览了许多主题网页,

准备了一些资料和同学们一起分享,同时也欢迎将你们的资料和大家一起交流!教师准备一些如草编、香包、瓷器、中国话和扇子的图片等资源。(尝试利用网络的优势,为学生提供丰富的学习资源,鼓励学生主动参与,乐于探索,勤于动手。)

(5)、教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如:最佳表现奖,最新创意奖,同心协力奖等。

三、整理归纳

(1)、给学生讲如何整理你们组的作品。

(2)、通过这次活动,你有什么收获?请和同桌说一说。。

(设计意图):课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

四、继续延伸,促进提高

(1)、教师点拨

师:刚才,同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩,是呀,它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题,比如,你可以去学习木雕,书法,体会乐趣;在中央电视台戏曲频道,你可以欣赏到京剧,感兴趣的同学还可以学唱几曲,你可以去“白家讲坛”去认识一下气度不凡的英雄人物等。总之,我们可以用“灿烂辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。

(2)、拓展探究

师:祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊,愿不愿意继续探宝呢?那么,除了今天我们研究的专题,你还打算继续探究哪些内容呢。(学生自由发言,充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神,尊重学生的独特体验。)

3、教师小结

你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!

(设计意图):通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。

老师小结:

是呀,一个语文园地的活动,让我们知道了祖国文化的博大精深,我们可以用优秀分语言文字组词,用词造句,用句写话,还帮助自己陶冶情操,具有一定的祖国文化底蕴!谢谢孩子们,再见!