16 跟踪台风的卫星公开课教案

苏教版三年级下册

《跟踪台风的卫星》教学设计黑龙江省大庆市长青小学单景辉

《跟踪台风的卫星》教学设计

一、教材简析

《跟踪台风的卫星》是义务教育苏教版三年级下册第五单元的课文,是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

二、教学目标

根据新课程标准要求、教材编排的意图和学生的实际情况,我确定了以下教学目标:

(1)认知目标:了解第三代气象卫星的主要作用。

(2)技能目标:a.能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

b.能用“谈笑风声”造句。

c.能说出气象卫星跟踪台风的经过。

(3)情感目标:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

三、教学重、难点

学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣,是本课教学的重、难点。

四、教具准备:多媒体课件。

五、教学过程

(一)谈话激趣,直观导入

导语:同学们,你们了解台风吗?是的,咱们国家海南就是经常刮台风的,台风对我们的生活造成了很大的危害。(相示出示台风造成危害的图画)但现在,聪明的人们已经制造出了气象卫星,它为人们及时报道了台风的情况,使台风对人类的危害减少了许多,你们瞧!这就是气象卫星(相机课件出示气象卫星图画),气象卫星是怎样报道台风情况的呢?今天我们来学习这篇有趣的科学童话:跟踪台风的卫星(板书)

解析课题:理解跟踪(紧紧跟随在后面)

(二)精读感悟

过渡语:在波浪滔滔的海面上,有一股台风刚刚形成,气象卫星就已经紧紧盯住它,他们之间会有怎样激烈的较量呢?(相机板书:台风卫星)

1、学习一、二自然段

a、齐读①②自然段。

b、课件出示台风和卫星的对话,生分角色读,引导学生理解“盯住”“时刻”(相机板书:大声嚷,笑)

c、抓住“时刻”理解,举例子:气象卫星会在什么时候跟着台风?(在他走路时跟着他,在他做游戏时跟着他……)

过渡语:面对狂暴的台风,气象卫星没有胆怯,而是勇往直前的斗争,让我们来看看他们斗争了几个回合?

2、学习第三至七自然段。

请同学们用自己喜欢的方式读课文的3-7自然段,读完找找课文中描写台风的句子,用——划出来;再找找描写卫星的句子,用~~~~划出来。边划边想:台风是怎么表现的?卫星又是怎样应对的呢?

(1)找出表示台风生气的词语。(相机板书:狂怒)

(2)课件出示台风嚷的内容,请一生面带狂怒的表情读,齐读。

(3)讲解嘿嘿和省略号的内容,体会台风的自以为是。

(4)课件出示小卫星的话,师读。气象卫星态度怎么样?(坚决)

(5)引读第4自然段:看到气象卫星态度那么坚决,台风他怎么样呀?划出描写台风的词语。(相机板书:猛扑、扑不着)

(6)男、女生对读第3、4自然段(指导读出台风的厉害,不可一世的语气;卫星的态度坚决,拒不放弃的语气)

(7)猛扑是扑不到小卫星了,台风就想把小卫星怎么样呢?

a、全班齐读课件出示的对话。

b、默读第5自然段,思考:台风有没有把小卫星甩掉?

从课文中哪句话看出来?重点抓住“无意”“仍然”来理解。

c、看到台风疯狂的跑,小卫星什么态度?(相机板书:嘲笑)课件出示小卫星说的话,师生分角色读对话。

听了气象卫星的嘲笑,这时候的台风会是怎样的呢?

a、引导全班读第6自然段第一句话。(相机板书:暴跳如雷)画出描写台风的词语。

b、台风来到城市发现了什么?看画面理解“谈笑风生”的意思,用“谈笑风生”造句。

(8)台风那么狂暴,小卫星有什么反应呢?说了什么?课件出示小卫星说的话,指名读。(相机板书:自豪)

a、你这么自豪是因为什么呀?齐读第七自然段内容

b、谈谈人们怎么感谢气象卫星。带着自豪的语气读第七自然段。

过渡语:经过了前三轮比拼,最后台风怎么样了?

3、学习第八自然段

a、齐读第八自然段。

b、理解“泄气”。“泄气”是什么意思?(丧失希望和勇气)在文中,台风泄气了表明他对气象卫星……(无计可施、毫无办法、无可奈何)引读:所以泄了气的台风只好……(懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去)引导最后一句,“紧紧地跟踪着,监视着……”从省略号中体会到什么?(这次较量刚结束,后面的较量还会很多,小卫星会一直工作下去。)

(三)拓展延伸

1、小卫星为我们人类做出了这么大的贡献,让我们用手中的笔夸夸小卫星吧!

2、齐读儿歌

台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。

台风叫,卫星笑,台风气得跳跳跳。

台风跑,卫星报,台风的行踪早知道。

台风泄气,卫星自豪,卫星的本领可真不小。

3、收集有关卫星的资料。

课文向我们介绍的是第三代气象卫星,其实卫星的种类很多,你还知道哪些卫星,指名说。(点击课件,展示不同的卫星图片。)

齐读全文,说说小卫星的作用以及跟踪台风的经过。

(四)、教师小结

总结语:小卫星厉害吗?那么厉害的小卫星是谁制造的?(人类)对!是人类用科学技术发明创造的!所以,同学们从现在起就要好好学习更多的知识,将来发明创造出更多有益于人类的东西。

(五)作业超市:(以下作业任选一题)

1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

2、、以“我是气象卫星”为题,写一段话。

3、你还想知道哪些人造卫星?课外收集有关资料,小组同学合办一份手抄报。

板书:

16跟踪台风的卫星

台风←卫星

大声嚷笑了笑

狂怒嘲笑

暴跳如雷自豪