习作第一课时教学实录

创设综合交际情境搭建轻松对话平台

——原创口语交际《走近小明》教学设计

高安七小谌利平

设计理念:

《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力。围绕口语交际课的总目标,在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力。”

作为一线教师,要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景,充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段,创设真实的交际情境,给学生以感性的认识,激发学生的想象,并以此唤起学生的生活积累,使学生有身临其境之感,激发他们参与口语交际的愿望。

我们知道,教材只是一个例子,编者不同,例子肯定也会不一样。所以,《语文课程标准》在教材的使用建议中也明确指出:“教师要善于结合教学实际,灵活地有创造性地使用教材,对教材的内容编排顺序、教学方法等方面可作适当的取舍或调整”。正是这般考虑,所以我在通读人教版小学语文五年级下册教材的基础上,围绕口语交际“劝说”,人物故事《晏子使楚》,名著中的“诸葛亮”以及综合性学习关于网络的便捷与危害等内容,创设了一个切合学生实际的综合交际情境,并开放角色体验小超市,让学生自行挑选体验平台。通过营造一种轻松的对话氛围,巧妙地引导学生进行无设防对话,口语训

练与指导不着痕迹。

训练目标:

1.“新闻播报”时,培养小播音坐姿端正,口齿清楚,吐字清晰,发声朴实、自然的播音技巧。而听众则应做到认真、耐心倾听,抓住要点,并能简要复述。

2.在“同学到我家”这一环节,考量学生热情招待客人,委婉劝说同学的能力。后来,提升为一种辩论能力。

[《新课程标准》在口语交际教学第三学段中明确指出了本段的训练目标:1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。4.表达有条理,语气、语调适当。5.能根据对象和场合,稍作准备。作简单的发言。6.注意语言美,抵制不文明的语言。本堂课力争将其一一渗透于各环节之中。]

教学重点:精心创设综合交际情境,搭建轻松交流平台,在各环节中,有针对性地训练学生口语交际能力。

教学难点:“劝说同学”和“现场辩论”这两部分应是本堂课训练的难点所在,在短短的几分钟内,要引导学生完成规定主题的简短发言,着实具有一定的难度。

教学准备:

1.制作课件。

2.制作表演情境中所需的道具。

教学时间:25分钟

教学过程:

一、课前谈话营造轻松气氛,激发学生参与兴趣

同学们,大家好!

很高兴今天能和同学们共同度过接下来的美好时光。

今天呀,老师为大家带来了一位新朋友。说是新朋友,其实大家都认识,他叫——(点出课件)“小明”。

小明同学,在全国的知名度都很高。因为网上流传着他造的句子——(点出课件)

当然,更有人疯狂转载他的这篇日记——(点出课件)

怎么样?是不是很有意思?

其实呀,这些句子和这篇日记,也许并非真是小明所写,只不过是大家在工作、学习、生活之余,开的一些善意的玩笑罢了。毕竟,生活——需要快乐!大家说对吗?

正是因为网上的这些小插曲,让我们不免对小明的生活产生了浓厚的兴趣?他上课认真吗?他双休日在家都干些什么呢?好,这节课就让我们一块来进行一次口语交际训练,主题就是:(点出课件)走近小明。

(借助课件戏谑地介绍“小明”,意在营造一种轻松、愉快的课堂氛围,引出本节课的交流情境。)

二、角色分配明确交际要求,引导学生稍作准备

以小明的生活情境“话说一个星期天的上午,小明正在家看新闻,这时,同学小刚来找他,约他一块儿去网吧上网,小明没有同意,并试着劝说小刚也不要去。”为脚本,以导演招聘演员的形式,给出“角色小超市”,让学生根据自己的兴趣和能力自主挑选交际角色。

用课件形象展示相应角色任务和“薪酬”:

一号小明:在家看新闻的小明。此角色只需认真、耐心倾听新闻内容,抓住要点,并能简要复述,任务相对来说比较轻松,所以“薪酬”为两本作业本。

二号小明:在家招待、劝说小刚的小明。此角色要求表演的同学们能热情、礼貌地招待客人,并能委婉在劝说小刚不去网吧上网。这个任务也有难度,“薪酬”是五本作业本。

B角小刚:到同学家串门,该怎么说,怎么做呢?“薪酬”为四本作业本。

小小播音员:要求坐姿端正,口齿清楚,吐字清晰,发声朴实、自然的播音技巧。“薪酬”为三本作业本。

三、实战表演训练综合能力,牵引学生乐于参与

1.新闻播报

2.同学到我家

3.组织现场小辩论

四、小结陈述知晓名人故事,唤醒学生注重表达

(点出课件,教师小结陈述:)

同学们,刚才我们在还原小明星期天上午生活情境的过程中,进行了一系列的口语交际训练。其实,在口才方面,历史上有很多名人为我们作出了榜样。

瞧,晏子使楚沉着冷静,机智善辩,以牙还牙,令楚王自讨没趣;诸葛亮舌战群儒言辞铿锵,对辩如流,数次交锋,让众谋士哑口无言;开国总理周恩来运筹帷幄,妙语连珠,幽默回应,尽显领袖外交风采!难怪南北朝学者刘勰在《文心雕龙•论说》中这样说道:一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。可见,口语表达,口语交际能力有多么重要。

如果这堂课的学习能让同学们喜欢并爱上口语表达,老师将会觉得无比欣慰和幸福,孩子们,再见!