习作教案板书设计

义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册

习作--我的课余生活

景洪市勐罕镇中心小学朱丽

教材分析:

《我的课余生活》是人教版三年级上册第一单元的习作。本次是写一项活动的习作训练,属于叙事一类。从题目看,限定写“课余“的某种生活。“习作提示”中说:我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、唱歌等都是课余生活。本次习作有三点突出的要求:第一要选好事例,选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一次活动写。第二要围绕中心,内容是积极的、健康向上。

学情分析:

三年级学生的学习习惯基本养成,但是刚开始接触习作,感到一片茫然,而本次的习作内容贴近学生实际,教师便可以从学生的生活实际出发,找准他们感兴趣的内容,化难为易,让学生在课堂上易于动笔,乐于表达。

教学目标:

1、从课余生活中选一件有趣的事,能按顺序将事情写清楚,并突出它的有趣。

2、教会学生写作的基本格式及基本方法。

3、激发学生习作兴趣,调动学生习作的积极性,建立信心。教学重难点:

教学重点:能够将一件事完整的写出来。

教学难点:突出事情的有趣。

教学方法与手段:

讲授法谈话法朗读法练习法

学法指导:

自主学习小组合作练习

教学准备:

教学课件老鹰、小鸡图片

课时安排:

1课时

教学过程:

一、古诗导入新课

1、出示古诗《村居》,齐读:

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

教师:同学们诗句中描写了哪种活动?(放风筝)哪句话说出了活动时间?(儿童散学归来早)

2、我们一起来看看,咱们学校的学生下课了都做些什么吧!

播放课件,观看图片。

[设计意图:以学过的古诗引入课题,用图片展示学生的课余生活,与习作结合起来。]

二、出示本节课的学习目标

1、从课余生活中选一件有趣的事,能按顺序将事情写清楚,并突出它的有趣。

2、教会学生写作的基本格式及基本方法。

3、激发学生习作兴趣,调动学生习作的积极性,建立信心。[设计意图:明确本节习作课的学习目标,做到心中有数。]

三、解读习作要求

1、出示习作要求

(1)学生自由读题目,思考:本次习作要我们写什么内容,有什么要求?(习作内容:可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。习作要求:写好后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。)

(2)指名反馈。习作内容:写一写自己的课余生活。(板书:我的课余生活)

2、解释课题。

(1)全班齐读题目,你们认为题目中的关键词是什么?(课余、生活)

(2)找得真准确,谁知道这两个词分别是什么意思?动脑思考一下,看看谁最棒!(课余就是课堂以外的;生活就是做的一些事情。) (3)你们真会思考,老师帮你们把两个词连起来说一下:“课余生活”就是上课读书以外的时间里发生的一些活动。那么上课读书以外的时间包括哪些时候?(下课放学周末寒假和暑假) [设计意图:解析课题,抓住关键词,明确习作方向。]

四、回顾游戏,指导写作

1、学习写作格式

(1)好的开始是成功的一半,首先我们要想清楚把作文写成几个部分,一个部分就是一个段落。

(2)同学们,你们的课余生活都做了哪些事?你们最喜欢做什么? (抽生回答)课件出示作文的开头,教会学生如何写开头。

(3)你们玩了这个游戏有什么感受或是收获啊?(抽生回答)课件出示作文的结尾段,教学生如何写结尾。

2、昨天,老师带着同学们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。你们还记得这个游戏是怎么玩的吗?

3、出示学习任务:

我来说一说“老鹰捉小鸡”怎么玩?

有一次下课后,我和几个同学在宽阔的操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏,真好玩啊!首先,我们用“石头剪刀布”来定出老鹰、鸡

4、播放游戏视频。

5、四人小组讨论:你们是怎样玩这个游戏的,注意要把事情有条理地讲清楚。

指名交流,板书关键词:

老鹰:凶狠愤怒兴奋鸡:左抵右挡或左躲右闪。

6、学写游戏过程

学生完成作业单《玩“老鹰捉小鸡”》,教师巡视。

有一次下课后,我和几个同学在宽阔的操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏,真好玩啊!首先,我们用“石头剪刀布”来定出老鹰、鸡

7、指名交流。

[设计意图:将学生熟知的游戏——老鹰捉小鸡,以视频的方式呈现,给学生直观的感受,降低了习作难度,就不会无话可说,无内容可写。]五、修改习作。

1、教师选取错误较多的一位学生的习作,全班进行修改。

2、学生再次修改自己的习作。

3、在学生的习作上加开头以及结尾,完成一篇完整的作文,班齐读。

[设计意图:修改错误最多的习作能有效的指导学生对照例文进行修

改自己的习作,起到一个示范作用。]

六、作业布置:利用课余时间将这篇习作进行修改,誊写在作文本上。

七、课堂小结

板书设计:

我的课余生活

老鹰捉小鸡

凶狠左躲右闪

愤怒左抵右挡

兴奋

教学反思:

本次习作是学生的开篇作文,所以让学生在一个轻松的氛围下学习是很重要的。首先,我以学过的古诗《村居》引入课题,用搜集的图片展示学生的课余生活都做了哪些事情,与习作结合起来。其次,我逐字解析课题,学生明确习作方向,知道习作的范围,哪些可以写,哪些内容不能写。接着,我将学生熟知的游戏——老鹰捉小鸡,以视频的方式呈现,给学生直观的感受,降低了习作难度,就不会无话可说,无内容可写。最后,选择修改错误最多的习作,这样做能有效的指导学生对照例文对自己的习作进行修改,起到一个示范作用。