4华北明珠白洋淀教学设计实例

华北明珠白洋淀

教材分析:《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有6个自然段。其中第3,4两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相应，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。

学情分析：本文篇幅短小，但文字优美，如诗如画，读起来容易使人入情入境。教学时可以以读为主，通过多种形式的阅读活动，让学生在读中理解文章的词句，感受白洋淀的宜人风光，产生对白洋淀的热爱之情。

教学目标:1.会写本课6个生字，正确认读文中16个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

3.通过朗读课文，想象画面，观看视察等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。

重点：在指导朗读的基础上，达到背诵的目的。

难点：品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：1.学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知文章大意，了解各自然段的主要内容。

重点：会认写本课生字新词，流利地读课文。

难点：感知课文主要内容。

教学过程：

一、

情境激趣，引入新课

1、

教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频。

2、

师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）

3、

师：白洋淀不仅出英雄，而且那里的风景秀丽、物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧。

4、

板书课题，引入新课。

二、

初读课文，学习生字词

1、

借助拼音，读准字音，读通课文。

2、

给文中各个自然段标上序号。

3、

指名逐段读课文。

4、

逐段进行集体评议，纠错正音。

5、

结合评议，逐段认读有关的生字词，并结合文章内容理解字词的意思。

6、

出示本文的生字新词，集中识记

芦苇

吸引

明珠

白洋淀

组成

挨挨挤挤

粉红

气派

划船

炊烟

号称

浅水

组成

（1）字音

重点指导读准

前后鼻音节以及声母为“h、f、q、d”的音节。

（2）字形

指导学生运用加一加、减一减、换一换的方法。

指导学生运用加一加、减一减、换一换的方法进行识记。

7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、感知大意，了解各自然段的主要内容

1、学生齐读课文。

2、说说这篇课文主要介绍了什么。

3、同桌合作，逐段朗读，想想各自然段主要写了什么。

4、自由反馈，介绍交流。

5、集体评议，重点弄清课文1—5自然段的主要内容。

第1自然段：介绍白洋淀的概貌。

第2自然段：简单描写了白洋淀春天的景色。

第3自然段：描绘了夏天里淀区的美景以及渔民们打鱼时的情景。

第4自然段：描绘了秋天的苇塘美景。

第5自然段：描写了冬天的白洋淀风情。

6、学生练习熟读第1—5自然段，进一步认识白洋淀。

四、总结课堂，鼓励课后自学

1、教师总结：我们今天认识了白洋淀这个美丽的地方，在人们的眼中，它就像一颗闪闪发光的明珠闪耀在华北平原上。

2、鼓励课后自学：请大家课后继续认真读课文，并查找相关资料，了解白洋淀被称为华北明珠的真正原因。

五、布置作业

1、书写本课的生字词。

2、熟读课文，查找有关白洋淀的资料。

板书设计

华北明珠白洋淀

景、人

教学反思: 1、教学时可以以读为主，通过多种形式的阅读活动，让学生在读中理解文章的词句，感受白洋淀的宜人风景，产生对白洋淀的热爱之情。

2、当学生充分阅读和理解之后，可以让学生选择最喜欢的段落进行自由赏读、小组赛读，还可以让学生背诵自己喜欢的句段。

3、引导学生在语境中自主识字，理解字义。

4、本课要求会写的字比较简单，可以放手让学生自学。