18小马过河优质课教案整理

课题：小马过河

科目：

语文

教师：宋坤

班级：二年级

单位：铁厂镇范庄联办小学

课时：

第2课时

一、教学内容分析

《小马过河》是语文冀教版第四单元册中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

二、教学目标

1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、设计理念

低年级的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗易懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。

四、教学重点及难点

重点：通过有感情地朗读，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行的道理。

难点：遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

五、教学过程

教师活动

学生活动

学生预设

一、复习巩固

你们看，生字朋友已经在等着我们呢！

出示生字、词语卡片，指名读，齐读，并造句。

小马

想

看来同学们掌握生字字词都非常好了，今二、谈话导入

它为什导入课题

天老师给大家带来一位新朋友，你们看他是谁么过河？

呢?

怎么过的今天我们就来学习一下这个小朋友的故

河？

事，你们想听吗？

最后成功板书题目：小马过河

了吗？

看到题目，你能想到什么问题？

三、整体感知

学习课文

（一）1.自己读课文，读准字音，想一想：

小马为什么要过河？他是怎么过的河？最后成

功了吗？

2.标出自然段，划出不认识的字或者词语。

（二）指名读第一、二自然段：

1.这个自然段中，你学到了什么？你想到了什么问题？

2.分角色朗读，注意读出小马高兴地语气

（三）自由读第三自然段：

1.小马在帮妈妈做事的途中遇到了什么困难？

2.小马在遇到困难的时候先想到了谁？它是怎1.知道了小马为什么过河？2.妈妈让小马送麦子

一条小河挡住了去路

妈妈

为难

么想的？用 标注出来.

同桌互读小马的话（读出小马为难的语气）

老牛

河水很浅可以（四）男女生分读第四五自然段：

1.小马遇到困难以后都遇到了谁？有哪些小动过河

能

浅

物？

松鼠

2.他们都分别告诉了小马什么答案？

3.找同学上台指出“刚没小腿”观看松鼠身高 河水很深

意思对即可

为什么他们会有不一样的意见呢？

（五）指名读第七自然段：

1.小马回到家，妈妈有没有直接告诉它答案呢？

2.妈妈为什么就这么放心的让小马去试一试？小马会有危险吗？

3.有感情的朗读，体会遇事要多动脑筋。

（六）齐读第八自然段：

1.小马听了妈妈的话去试了吗？结果是怎么样的？

2.多种方式读课文，从中体会小马懂得了什么？

1.展开想象，小马过河后会说些什么？

老牛和松鼠个子不一样高

没有

让他去试一试

没有

知道小马没有危险

不会

听了，自己去试一试

成功了

意思对即可

一定要自己试一试，找到解决办法

四、小组讨论

2.学了课文，你明白了什么道理（学到了什么？）

用自己的话演一演这个小故事.

教师示范，讲解

原来什么事都要自己试一试才知道

五、演一演

六、练习书写

七、布置作业：

小马从磨坊回来后，遇见了老牛，小松鼠……写一写吧.

八、板书设计

小马过河

老牛图片

能

浅（高）

松鼠图片

不能

深（矮）