登鹳雀楼教学设计第二课时

《古诗二首》教学设计

建昌一小 宋楠

一、学情分析：

低年级段正处在学习传统国学的关键期和基础期，针对低年级学生的学习特点，取“海量阅读”之精华，使原本枯燥的传统国学也能充满趣味和活力，这样，学生的学习兴趣不仅大大提高，而且又进一步夯实了学生的国学基础。本课的两首古诗又扩充了学生的国学知识储备，通过趣味教学，进一步激发了学生对传统国学的兴趣和喜爱。

二、设计理念：

语文课上也能看到孩子们在音乐课上的一张张笑脸。多种形式诵读、韵读，增强学生学习传统国学的兴趣；优美地吟唱古诗体会古诗意境，品味传统国学的无限魅力。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、会认“依、尽、畏、缘”4个生字；

2、正确流利地朗读课文、背诵课文。

（二）过程与方法：

通过多种形式韵读古诗达到背诵的效果，古诗新唱体会意境。

（三）情感态度与价值观

通过吟唱古诗体会意境，明白“站得高看得远”“要想成功需要付出努力”的道理。

四、教学重点及难点：

（一）重点：多种形式韵读古时成诵、古诗吟唱，体会意境；

（二）难点：让学生明白“站得高看得远”“要想成功需要付出努力”的道理。

五、教具准备：

多媒体课件、简单打击乐器（腰鼓、梆子、镲、马蹄板等）、电子琴

六、教学过程：

（一）、激趣导入

设计意图：以手拿乐器说快板的形式开场，瞬间调动了学生的积极性和强烈的学习欲望，将课堂真正还给孩子，每个学生都能参与到“韵读表演”之中。

（二）、新授

设计意图：1、在指导生字环节，让学生用自己喜欢的识记方法掌握生字，如加一加、找朋友等；甲骨文是五千年文明中的一颗耀眼明珠，生动形象，适当运用，对学生掌握生字有事倍功半之效。

2、在多种形式韵读中，能迅速熟练背诵两首新学古诗。

（三）、吟唱古诗，感受意境

设计意图：真正做到寓教于乐，用优美熟悉的旋律将新学的古诗吟唱出来，瞬间让枯燥的传统国学充满趣味，更重要的是孩子们能在优美旋律中体会意境、明白道理。

（四）、课堂梳理及作业

设计意图：优美的古诗和优美的旋律更配。孩子们通过课上学习，已经具备了举一反三的能力，这样即便脱离老师，孩子们也能“创作”出更优美的作品，也能在日常的歌声中不断扩充国学知识储备，将博大精深的中华诗词发扬光大！

七、板书设计：

古诗二首

登鹳雀楼 登飞来峰

尽 数不尽（找朋友）

亻+衣（加一加）依 畏 害怕的意思

缘

（偏旁识字法）

第二课时

教学内容：指导生字书写。

教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学难点：生字书写。

教学准备：投影片。

教学过程：

(一)、复习。

1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

2、指名背诵课文。

(二)、教学生字词。

1、出示生字，指名读。

2、引导用生字组词。

楼（楼层高楼楼房钟楼） 依（依靠依依依山傍水）

尽（尽头用尽尽力穷尽） 入（进入入门出入）

穷（穷尽贫穷穷苦）

3、教学字形。

指名分析字形，说说记忆方法。

讲解"欲、登、楼"的笔顺。

4、指导书写。

5、学生描红。

(三)、课堂练习。

1、读一读，抄写。

山白日千里目 海黄河一层楼

2、根据诗意说出诗句。

滔滔的黄河水向大海流去。（）

傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）

要想看到很远很远的地方。（）

再登上一层楼。（）