16 会变色的报春花优秀教案说课稿

滦县第二实验小学（语文）学科教案（上册）

年级

三年级

第

四

单元

设计人：陈

静

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

16 会变色的报春花

课

时

2 1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。

2. 理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的

奇思妙想。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

知道报春花为什么会变成红色的。

体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

三年级孩子敢想、敢说、敢做，喜欢脑筋，大胆地想，大胆地说喜欢动手实践，用实践证明一切。

教

学

过

程

第一课时

一

、揭示课题，激趣导入

用自己的语言说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片

（二）教师展示资料，介绍报春花。

要去认识一位老朋友，他居然能让报春花变色呢！

尔文让报春花变色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提纲导读，小组自读

随

笔

通过搜集、展示、交报春花，感受报春花的美搜集、处理信后面进一步理解课文做（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，流资料，认识（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今天，我们丽。提高学生以形象直观的图片，激发学生兴趣，感受报春花的美，体会小达息的能力，为（一）出示课件阅读提示教师出示提纲，激发学生以小组为单位，知识铺垫。

自主探究。

1. 借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。

2. 把课文读准确，读通顺。

教

学

过

程

3. 给课文分段，说说课文的主要内容。整体感知课文大意。

随

笔

4. 画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。边读边体会。

（二）根据提纲，小组合作学习。

在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习情况，给予

指导，帮助学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字，整体感知

（一）检查生字词的掌握、理解情况。

通过联（二）引导学生联系上下文解释下列词语的意思。课件出示：为系上下文和生活实际、结所欲为、气喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本环节中，教师要引导学生在读通课文的过程中，完成生字词合具体语境的学习，将课文的阅读和生字的学习结合起来。同时，结合课文中特等多种方式定的语言环境理解重点词语。

（三）指名分段朗读，检查课文的朗读情况。

（四）一起读课文，在读中感知课文的主要内容。

（五）指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？

（六）出示课件展示搜集到的达尔文的资料，了解达尔文。

四、分角色朗读课文 （一）小组中合作分角色读。

（二）全班分角色朗读。

（三）师生共同评价。

教师要关注朗读，进行指导。

五、课堂小结 第二课时

一、复习巩固，导入新课

（一）朗读课文，整体回顾。

件什么事？

来理解词语，教给学生自主识字的方法，提高自主识字的能力。

及时巩固复忘，提高学习（二）指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一习，减少遗（三）导入：这节课，我们继续学习课文，了解达尔文是怎样让效果。

报春花变成红色的。

整体回顾课文，把握文章大意，为进一步深入理解课文作准备。

二、品读探究，体会人物品质

（一）看到美丽的报春花，小达尔文把自己的想法告诉了爸爸，爸爸制止了他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出。

教

学

过

程

（二）指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。课件出示语句

1. 学生齐读这句话。（严肃地）

变颜色）

随

笔

引导合作探究，抓住关键的词语体会，讨论交2. 指名说一说“花怎么能改变颜色呢？”的意思。（花不能改和句子，理解3. 讨论交流：对爸爸后半句话的理解。（提示：先肯定敢想敢流，说一说，说是正确的，但是因为还是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能突破难点。培做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为。）

功了。他是怎么做的呢？

瓶里。

成红色的？（指名反馈，找出相关语句。）课件出示相语句

变成红色呢？（学生大胆地想、大胆地说）

养学生的合学生做一个敢做的孩子。

（三）教师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自实验了，并成作意识，启发（四）指名反馈：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水敢想、敢说、（五）读文找原因：白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变

（六）出示课件启发思维：如果是你，你会怎样让白色的报春花

（七）出示相关课件老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔

文是个怎样的孩子？（学生自由发表自己的见解：敢想、敢说、敢做、

聪明、爱动脑筋、勇于实践……）

三、总结全文

教师总结：多么聪明的达尔文呀！正是因为从小敢想、敢说、敢

做，使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信，他的故事定能使大家

受益匪浅。

四、指导书写生字

教师指导学生观察生字在田字格中的位置。

注意指导学生的书写方法和习惯。

（一）小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。

（二）重点指导“插”字的书写笔顺。

（三）学生练写生字。

导。

五、拓展延伸，积累实践

（一）将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

（二）阅读有关达尔文的其他故事。

指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的美能力。

教师要关注学生书写过程中出现的问题，并且及时给予纠正和指提高，提高审