资料摘要
《火烧云》教学设计教学目标:知识与技能:会认12个生字,会写11个生字。过程与方法:通过阅读,理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇;在有感情的朗读课文的基础上,让学生选择自己喜欢的段落背诵下来。情感态度价值观:激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。教学重难点:通过语言文字的学习,
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- 所属课文：2 火烧云
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- 2020-10-27 18:28:07
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2 火烧云ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：2 火烧云ppt配用优秀教学设计
正文
《火烧云》教学设计
教学目标:
知识与技能:会认12个生字,会写11个生字。
过程与方法:通过阅读,理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇;在有感情的朗读课文的基础上,让学生选择自己喜欢的段落背诵下来。
情感态度价值观:激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
教学重难点:
通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导语激情,引入新课。
课件播放火烧云的情景图,并配上优美的音乐供学生欣赏,让学生边看边听老师的解说:在日出日落时,天空会出现五光十色的云霞,早上的云霞叫朝霞,晚上的云霞叫晚霞,课文中写的是“晚饭过后”的云霞,就是晚霞,作者萧红把晚霞称为什么?她为什么把晚霞成为“火烧云”?
二、初读,感知内容。
1、自己读课文,要求读准生字的音。
2、指名读课文。
3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。
三、精读课文,积累语言。
1、学习课文第3小节,通过读、找、画、想、背、说,探究第三自然段围绕中心句,用不同颜色词语写具体的方法。
(1)听老师朗读第三自然段,注意:边听边把表示颜色的词语找出来。
(2)推荐班上读书最好的同学美美地读一读,教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法。
(3)自由朗读,边读边想象画面,把这段话读熟并背下来。
(4)我会仿照课文说话。
一会儿……一会儿……
2、我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?
(1)分组自学4、5、6节。
要求:
a、你认为哪一节写得好,为什么?
b、你能把它读好吗?
(2)交流,小组派代表比赛谁读得好。
(3)这么多的形状,你想用哪个词来概括?
(4)这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面请同学自己也想一想,看谁想得好,看谁想得有趣。
(5)学生看图想象。
四、再读课文,回归整体。
火烧云如此美丽,如此神奇!它是如何上来的,又是如何下去的?
五、课外延伸,布置作业。
观察朝霞或晚霞,写一段话。
第二课时
一、复习导入。
同学们,上节课我们学习了一篇描写火烧云的文章,你们还记得吗?
火烧云给你留下了怎样的印象?
火烧云是那么得变化极多,那么从哪两个方面可以看出来呢?
二、感知课文内容,引导主动参与。
1、(1)自由朗读2—7自然段,思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的?(颜色和形状)
(2)仔细观察,说说这些颜色有什么特点?
2、自由朗读4—6自然段,找一找写了哪些动物?(马、大狗、大狮子)选择自己喜欢的动物,来读一读。
天空中有这么多可爱的小动物,火烧云在不断地变化着,聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗?
三、用自己喜欢的方式赞美火烧云。
1、火烧云是那样的绚丽多姿,让我们用自己喜欢的方式来赞美这神奇的火烧云吧。
(1)小诗人:选择一幅火烧云图片,给图片配上一首小诗。
(2)小画家:画一张关于火烧云的“彤云图”。
2、学生开始活动。
3、展示活动情况。
四、质疑问难,课外延伸。
1、学到这儿,那你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢?还有哪些疑问?
2、那有什么好办法来解决这些疑问?(查书、上网查资料。)
五、设计作业。
1、有感情地读课文并背诵;
2、摘录文中的好词好句;
3、上网查找有关火烧云的知识;
4、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云;
5、画一画美丽的云……
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关于本教案的常见问题
Q：2 火烧云ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 火烧云》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。