17美丽的公鸡教学设计方案

《美丽的公鸡》教案

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1.师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

二、朗读课文，理解文章

1第一段学习

（1）读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）

（2)师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（请同学们踊跃参加）

2师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。

公鸡先后到过哪些地方？

找谁比美？

3公鸡找啄木鸟怎样比美？

结果如何？

请两位同学读第二自然段，

4公鸡为什么找啄木鸟比美？

公鸡找啄木鸟怎样比美？

书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？

师：啄木鸟的语气怎样？

5.啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？

师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？

这儿有几个头饰，请同学来表演。

7你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和公鸡比美？

啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？

现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以……”

8师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？

师：这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9没有人和他比美，公鸡又有什么反映？他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。

10你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？

老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。

师：说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。

所以公鸡不如……

11听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美。那么，公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12. （总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。

师：对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且……”说说为什么？

师：那叫行为美。

心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。老师希望同学们也要向公鸡学习要有知错就改的精神，做一个心灵美的好孩子。

下边请同学们齐读老马伯伯的话，今天的课就上到这，下课。

【板书设计】

17 美丽的公鸡

比美对象 美的含义

啄木鸟 心灵美

青蛙

蜜蜂 外表美